小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝后建

小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝后建

學(xué)生在教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法里是被動(dòng)的接受所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的參與度是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中生的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅局限于教師和教材之間、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，還應(yīng)該深入到學(xué)生與學(xué)生之間。小組合作學(xué)習(xí)模式就是將教材中的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行有效的內(nèi)化，達(dá)到教學(xué)目的。筆者以初中英語(yǔ)教學(xué)為背景，研究探討小組合作學(xué)習(xí)的作用。

小組 合作學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ)教學(xué)

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，我們關(guān)注的不僅僅是教師的傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的素質(zhì)教育逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。以我們的學(xué)生為中心，激發(fā)他們潛在的各方各面的才能，然后提高教師授課的效率。小組合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師給不同的學(xué)生安排不同的任務(wù)，各有分工，一起相互協(xié)作完成任務(wù)。實(shí)踐證明小組合作學(xué)習(xí)的方法能夠讓學(xué)生們通過(guò)合作性的人際交往來(lái)提高自身的認(rèn)識(shí)，它包括學(xué)習(xí)和情感兩方面，它是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)互幫互助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小組合作教學(xué)模式就是指在學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)—課堂教育的同時(shí)，由教學(xué)教師將學(xué)生分為若干小組，每組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低不等，然后分別進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的一種新型教學(xué)模式。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須在完成既定的教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行，然后根據(jù)不同學(xué)生的情況有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，教師的作用是指導(dǎo)、指揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作的方式來(lái)逐步提高學(xué)生們的個(gè)人能力，學(xué)生們?cè)诒舜说幕突ブ泄餐砷L(zhǎng)，加深了對(duì)知識(shí)掌握的同時(shí)逐漸建立起自信。

二、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式可以很好的改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問(wèn)題。每個(gè)小組中穿插安排學(xué)習(xí)優(yōu)等、中等以及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)有優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式建立起學(xué)生之間的友誼，以愉悅的心情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互助的形式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)法知識(shí)、單詞詞匯量的精通，而是實(shí)際運(yùn)用的能力，小組合作學(xué)習(xí)能利用學(xué)生之間相互帶動(dòng)的力量使其學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚。

（二）拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間

小組合作學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的以個(gè)人為單位的學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)學(xué)習(xí)獨(dú)立的想法和見(jiàn)解，有的想法天馬行空卻能將學(xué)生帶入更新奇的視角，通過(guò)學(xué)習(xí)交流能拓寬自己的視野，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)常保持一顆好奇心。

（三）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

每個(gè)小組的學(xué)生分配和人數(shù)由教師掌握，教師充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系到整個(gè)小組的“榮辱”，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助、良性競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以有效提高。

三、小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行情感交流，可以強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，每個(gè)人都是不同的個(gè)體，學(xué)會(huì)接受他人的想法，發(fā)散思維，可以從不同的角度去思考問(wèn)題。小組學(xué)習(xí)分工合作，能夠使每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己有特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的一面。別人可以是自己的“鏡子”，在審視和評(píng)價(jià)他人的同時(shí)能過(guò)使學(xué)生更好的自省，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，形成正確的價(jià)值觀，借鑒他人身上的優(yōu)點(diǎn)，更好的完善自身，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的編排和演練時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生常常能夠主動(dòng)承擔(dān)主要的對(duì)話角色，英語(yǔ)成績(jī)稍微遜色一點(diǎn)的學(xué)生能夠鞭策自己，積極配合他人完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，同時(shí)關(guān)注他人的表現(xiàn)學(xué)習(xí)和借鑒。

四、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

首先，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)既是整個(gè)集體的進(jìn)步也是每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能更好的獨(dú)立自主的思考問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有邏輯性的闡述自己的觀點(diǎn)等。其次，要處理好獨(dú)立和協(xié)作的關(guān)系。合作的前提是個(gè)人的發(fā)展，只有完善好自身才能更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這就要求教師密切關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考而不是照搬、照抄別人的思路。除此之外，教師要杜絕“表面輝煌”的現(xiàn)象，有的學(xué)生會(huì)有不懂裝懂的情況，這時(shí)就需要教師即使的進(jìn)行指導(dǎo)和教育，確保每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都牢固的掌握，避免浮躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語(yǔ)

教育方法總是在不斷的在改進(jìn)和革新的，沒(méi)有一成不變的模式。教師需要在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和每一個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)任務(wù)，小組合作的學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]李麗君．小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀[J]．中國(guó)校外教育,2014(12):251．

[2]趙玉芹,曹金飛．小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．2016(4):251～253．

（作者單位：洞口縣石背中學(xué)）

謝后建（1964-），男，湖南邵陽(yáng)人，湖南省邵陽(yáng)市洞口縣石背中學(xué)英語(yǔ)教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)。