多媒體環(huán)境下互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式探究

陳恒淑

多媒體環(huán)境下互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式探究

陳恒淑

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被越來(lái)越廣泛使用，互動(dòng)式教學(xué)模式逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尤其是對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)急需的復(fù)合型人才有重要意義，本文探討了多媒體環(huán)境下，互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建。

多媒體 環(huán)境 互動(dòng)式 英語(yǔ) 教學(xué)模式 探究

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)科中逐漸普及，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也開(kāi)始發(fā)生變化，互動(dòng)式教學(xué)模式和多媒體技術(shù)相結(jié)合成為英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)，使英語(yǔ)教學(xué)擺脫了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，呈現(xiàn)出個(gè)性化和自主化。教師和學(xué)生使用多媒體在圖文并茂的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的中心，教學(xué)效果大大提高。

一、互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建

英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是建立在特定的教學(xué)理念基礎(chǔ)上的，比較持久穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般重視教師的知識(shí)傳授，英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)記成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段，教師是課堂的主體，忽視了對(duì)講英語(yǔ)的國(guó)家的相應(yīng)的文化思想的傳遞，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較壓抑，枯燥。在多媒體教學(xué)改革的背景下，如何提高師生之間的互動(dòng)成為探索的主要課題，教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生主體地位的凸顯，對(duì)于學(xué)生形成英語(yǔ)式的思維模式有重要意義。在教師精心設(shè)計(jì)安排的課堂環(huán)境中，師生之間練習(xí)對(duì)話、互相討論，在培養(yǎng)學(xué)生自信、增強(qiáng)語(yǔ)感的同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情，互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)參與，其教學(xué)構(gòu)建模式主要有以下幾個(gè)：

（一）英語(yǔ)情境下學(xué)生分組討論

英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)需要教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和所授課的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，借助多媒體教學(xué)手段將教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片及聲音呈現(xiàn)在大屏幕上，在真實(shí)、直觀的環(huán)境下提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可以將學(xué)生分組，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能受到重視，參與其中，教師開(kāi)設(shè)一定的話題，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，在小組合作的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)和聆聽(tīng)其他同學(xué)的想法。教師可以給每個(gè)小組安排收集資料和討論的任務(wù)。在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控和引導(dǎo)，提高課堂效率，避免學(xué)生跑偏，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)及手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用能力

（二）自擬題目做課前的演說(shuō)（Presentation）

Presentation這種自擬題目進(jìn)行的英語(yǔ)課前演講是被廣泛地應(yīng)用的互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)生自己選擇感興趣的話題，自己制作PPT然后在課堂上一遍演講一邊播放PPT，學(xué)生在演講過(guò)程中要圖文并茂，全過(guò)程使用英語(yǔ)，針對(duì)話題然后再提出問(wèn)題，讓其他的同學(xué)進(jìn)行思考、回答及相互討論。做PPT演講的同學(xué)需要在課下查閱各種資料，自己設(shè)計(jì)制作，可以豐富自己的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，鍛煉英語(yǔ)的思維能力和應(yīng)變能力，在演講的過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適度，別的同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中也可以吸取建議然后完善自己，最后，教師也可以根據(jù)演講的內(nèi)容做出評(píng)價(jià)。

（三）對(duì)話（Dialogue）

Dialogue是指在英語(yǔ)課堂中兩個(gè)以上的人根據(jù)特定的話題進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生有五六分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，學(xué)生針對(duì)話題可以先進(jìn)行討論，然后運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)方式盡量簡(jiǎn)短、口語(yǔ)化，讓別的同學(xué)能夠聽(tīng)懂自己的想法。在規(guī)定的時(shí)間結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生展示，然后其他同學(xué)可以針對(duì)表演者的對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正發(fā)音，觀點(diǎn)是否清晰明白等，可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，評(píng)出得分較高的一對(duì)。

（四）角色扮演（Role Play）

Role Play就是根據(jù)課本或者教師設(shè)計(jì)的故事或者對(duì)話的情節(jié)，學(xué)生扮演不同的人物，通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)等模仿角色的，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自信心和表現(xiàn)力。觀賞者也可以被角色帶入，受到感染，這種互動(dòng)式的教學(xué)模式可以讓學(xué)生積極投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義

借助多媒體教學(xué)手段，學(xué)生受到豐富多彩的畫(huà)面和聲音的感染能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，教師也能夠節(jié)約時(shí)間，將更多的精力放在和學(xué)生交流，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生知識(shí)掌握水平和差異上面，在活躍的氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不自覺(jué)地得到提高。在多媒體環(huán)境下，便于教師傳授英美文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，提高想象力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也推動(dòng)了教學(xué)模式的多元化發(fā)展，英語(yǔ)的教學(xué)還可以和學(xué)生的不同的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高英語(yǔ)的實(shí)用性，為未來(lái)走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

[1]侯根香．大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析與教學(xué)模式的改革[J]．職教與成教,2007．

[2]蔡向凡．互動(dòng)性原則與大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究[J]．西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)報(bào),2005(1)．

[3]李秀英,王義靜“．互動(dòng)”英語(yǔ)教學(xué)模式[J]．外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2000(12)．

[4]王紹欽,楊繼環(huán)．對(duì)多媒體環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)的思考[J]．西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(2)．

（作者單位：重慶市彭水第二中學(xué)）