論如何構(gòu)建生活化的小學(xué)語(yǔ)文課堂

李 潔

論如何構(gòu)建生活化的小學(xué)語(yǔ)文課堂

李 潔

語(yǔ)文教育的主要目的是為了讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況與面對(duì)社會(huì)的需要，生活化的課堂也是教學(xué)中的改革，老師在教學(xué)中就要打破常規(guī)的、枯燥乏味的教育模式，從而使課堂生活化，讓學(xué)生們從生活實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)并豐富小學(xué)生的內(nèi)心教育與內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生們參與課堂的積極性，使其更有興致的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

語(yǔ)文課程 構(gòu)建生活化 構(gòu)建生活化方法

一、構(gòu)建生活化課堂的條件

（一）學(xué)生自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文語(yǔ)言的根本，他們的現(xiàn)實(shí)生活有家庭、學(xué)校、左鄰右舍、社會(huì)環(huán)境等這些都能使他們擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；在生活中語(yǔ)言是不可或缺的，如果沒有了語(yǔ)言，那么人與人之間就無(wú)法交流，這社會(huì)就會(huì)陷入一片死寂再無(wú)生機(jī)，而語(yǔ)文教學(xué)方面也得結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)進(jìn)行，不能一味死板的只學(xué)書面上的，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)拓展促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，這樣學(xué)生就更易懂、更積極的學(xué)習(xí)好語(yǔ)文。學(xué)生們自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是指在社會(huì)中親臨其境、具體經(jīng)歷過(guò)的事物來(lái)獲取的經(jīng)驗(yàn)，然后讓其結(jié)合書本上的固定知識(shí)融會(huì)貫通，從而促使學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知與身心得到提升與發(fā)展。

（二）生活教材

在語(yǔ)文教材中很多內(nèi)容都是生活教材，這些教材都是很重要的，在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文老師要根據(jù)這些教材組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生們身臨其境的感知這些教材內(nèi)容，真正的領(lǐng)會(huì)到其意指，且在不同環(huán)境的情況下了解語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言，從而促使學(xué)生們的語(yǔ)文內(nèi)涵和語(yǔ)言的發(fā)展。要多留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使其一些有用且具有教學(xué)價(jià)值的教材得到充分利用，使其在教學(xué)課堂上能夠活靈活現(xiàn)的讓學(xué)生們?nèi)X嚼、去消化、去思考、去明白，而且能夠更好地提起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛好。

（三）創(chuàng)建良好的生活化教學(xué)環(huán)境

有個(gè)和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，不僅使教師的身心輕快愉悅更好的教學(xué)，也能使學(xué)生們活躍教學(xué)氛圍使其積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促使師生互動(dòng)使教學(xué)課程的品質(zhì)與速度同時(shí)提高。而教師一定要把心態(tài)擺正，對(duì)學(xué)生要一視同仁不能有區(qū)別對(duì)待，不要死板苛刻，不要嚴(yán)辭令色，盡量放低姿態(tài)，要和顏悅色，要有和學(xué)生做朋友的心態(tài)；在教育學(xué)生時(shí)盡量輕言細(xì)語(yǔ)、引經(jīng)據(jù)典以商討對(duì)話的方式善誘教導(dǎo)；在教學(xué)中要提倡民主，讓學(xué)生們積極踴躍的和老師互動(dòng)并發(fā)表不同的見解和意見，學(xué)生之間也要多多互動(dòng)，進(jìn)而促使師生間學(xué)生間的友誼，并讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲得重要的財(cái)富。

二、構(gòu)建生活化課堂的方法

（一）在課堂上導(dǎo)入生活化的話題

在課堂上根據(jù)學(xué)生們自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)挖掘有思考性且有價(jià)值性的話題，這些話題可以使學(xué)生們積極踴躍地發(fā)言，使課堂氛圍活躍有趣，并能讓學(xué)生更加深入的了解課本知識(shí)。然后組織一些關(guān)乎本節(jié)課堂內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生們覺得熟悉又有趣就會(huì)積極踴躍地參加并實(shí)踐，而從中學(xué)到的知識(shí)不僅穩(wěn)固且會(huì)記憶猶新。

（二）引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的知識(shí)

教師在課堂講解中可以提一些與本節(jié)課堂有關(guān)的一些生活問題，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)生活上的知識(shí)，讓他們大膽想象、自由辯論并提取重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析解剖，然后老師在一一點(diǎn)評(píng)講解，嘗試著引導(dǎo)學(xué)生們解決問題，在這一系列過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了思維品質(zhì)和主動(dòng)參與意識(shí)。

（三）語(yǔ)文書本教材的活泛運(yùn)用

首先要把學(xué)生和教材結(jié)合在一起，要好好利用學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用散發(fā)思維使教材不再枯燥無(wú)味，并要融會(huì)貫通新鮮的事物、新信息讓語(yǔ)文教育領(lǐng)域不再是一潭死水，從而促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高；激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；還有利于學(xué)生更進(jìn)一步的思考。

（四）課堂教學(xué)的延伸—課外活動(dòng)

語(yǔ)文的內(nèi)容豐富多彩，詩(shī)詞歌賦樣樣都有，為了使學(xué)生們能夠通俗易懂，教師可以找一些和教材內(nèi)容相符合的環(huán)境來(lái)組織一些戶外活動(dòng)，把生活作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，讓學(xué)生們細(xì)微的觀察生活，利用自然環(huán)境使其了解的更透徹。

（五）作業(yè)也要生活化

教師可以根據(jù)所學(xué)課本內(nèi)容給學(xué)生們布置一些生活化的作業(yè)，不僅使學(xué)生們具備一些動(dòng)手能力和觀察能力，還使實(shí)際生活與語(yǔ)文密切相關(guān)、密不可分；比如，在‘端午節(jié)’的時(shí)候讓學(xué)生們觀察并記錄自己家鄉(xiāng)是如何過(guò)這個(gè)節(jié)的，過(guò)這個(gè)節(jié)要做些什么，問問家里人對(duì)這個(gè)節(jié)氣的態(tài)度與想法等等，然后寫一篇觀后感什么的。在這個(gè)過(guò)程中就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，生活化的語(yǔ)文課堂打破了常規(guī)的教學(xué)模式，使之單面的教學(xué)方式多樣化；教師要著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和觀察的能力，要把課本知識(shí)結(jié)合生活來(lái)教學(xué)，從而提高學(xué)生在生活中對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿了興趣，不再會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥無(wú)味，死記硬背的一門學(xué)科，并讓學(xué)生們的內(nèi)心充滿豐富的語(yǔ)文知識(shí)，從而提升其語(yǔ)文內(nèi)涵；生活中語(yǔ)言是無(wú)處不在的，比如：周圍的親朋好友、海報(bào)、廣告、學(xué)校、花園、大自然等等，人與人之間更是缺不了語(yǔ)言的，而隨著我國(guó)的不斷地發(fā)展，在教學(xué)這方面也要與時(shí)俱進(jìn)，因此，生活化語(yǔ)文課堂的構(gòu)建是必不可少的，并且是要落實(shí)與執(zhí)行的。

[1]肖洪文．如何營(yíng)造趣味盎然的生活化小學(xué)語(yǔ)文課堂[J]．文理導(dǎo)航(下旬),2013(6):40～40．

[2]劉四青．讓小學(xué)語(yǔ)文課堂插上“生活化”的翅膀--淺議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)生活化的基本策略[J]．考試周刊,2014(98):48～48．

（作者單位：徐州侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)）