《綠山墻的安妮》譯本語言特點分析及評價
——以馬愛農(nóng)譯本為例

李孝萌

《綠山墻的安妮》譯本語言特點分析及評價
——以馬愛農(nóng)譯本為例

李孝萌

本文以馬愛農(nóng)的譯本為例，從譯者的背景及翻譯動機、譯文的用詞及句式和修辭等方面，通過挑選具有代表性的譯例，對該譯本的語言特點進行了分析和評價。

譯本 語言特點 美感

一、前言

《綠山墻的安妮》是兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，這部小說之所以引人入勝，因為它準確地體現(xiàn)了兒童文學(xué)的特點。尤其值得一提的是貫穿全書的幽默的筆調(diào)，這是作者智慧的和內(nèi)在的樂觀主義的表現(xiàn)。馬愛農(nóng)的譯本在中國讀者群眾也產(chǎn)生了良好的影響，從中中國的讀者也能領(lǐng)略到異域文化之美，豐富其精神生活。

二、小說情節(jié)概述

《安妮的綠山墻》（Anne of Green Gables）這部小說生動刻畫了主人公安妮的飽滿形象。安妮是個孤兒她所處的環(huán)境并不理想，但她樂觀積極向上。文中將安妮為他人著想，舍己為人的高貴精神充分體現(xiàn)出來。整本小說就是一副體現(xiàn)真善美的畫卷，激勵著世界各國的青少年幫助他們走出困境。本文試圖從翻譯的角度對該文本的翻譯特點做出分析及評價，并從中摘錄出筆者認為特色鮮明的例句供讀者參考。

三、用詞及句式特點

（一）多用漢語的AABB和ABAB構(gòu)詞方式

例1：“By the time it reached Lynde’s Hollow it was a quiet，well-conducted little stream……”

譯文：“當它流到林德山谷時，卻變成了一條的小河了。”

評價：“安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩”漢語的AABB構(gòu)詞方式生動、體現(xiàn)漢語的音韻美。而且兒童在最初習(xí)得語言時，受其接受能力的影響和限制，母親在說話時經(jīng)常使用簡單的單字名詞或疊詞。[1]因此從兒童讀者的視角，使用生動的AABB構(gòu)詞方式更能引起兒童的興趣。

例2：“Matthew Cuthbert and the sorrel mare jogged comfortably over the eight miles to Bright River.”

譯文：“馬修.卡斯伯特和那匹栗色母馬優(yōu)哉游哉的慢慢走過八英里路程，前往布賴河?！?/p>

評價：“jogged comfortably”這一動詞短語，作者譯為“優(yōu)哉游哉的慢慢走過……”，其中“優(yōu)哉游哉”一詞采用了漢語的ABAB構(gòu)詞方式。但筆者認為，此處翻譯并不妥帖?！癹og”一詞，朗文詞典中的解釋為：“to run slowly and steadily，especially as a way of exercising”.從這個解釋中可以看出“jog”一詞本身含有“跑”的意思，但作者譯為“走過”，其次“優(yōu)哉游哉”一詞本身就包含“緩慢”之意。筆者的譯文如下：“馬修.卡斯伯特和那匹栗色的馬兒輕快地小跑過了八英里路，前往布賴河。”

（二）修辭的運用

例3.“……a garden it was where sunshine lingered and bees hummed，and winds，beguiled into loitering，purred and rustled.”

譯文：“花園里陽光流連忘返，蜜蜂嗡嗡的飛，哄得風兒徘徊不忍離去，有時發(fā)出低沉顫動的聲音，有時瑟瑟作響?！?/p>

評價：譯者運用了排比和擬人的修辭，使譯文趣味橫生，更能吸引目標讀者兒童的興趣。但是在語言的生動性方面，筆者認為畫面感還可以更強一些。筆者認為不妨譯為：“花園里陽光暖暖的，懶懶的，蜜蜂嗡嗡地來回奔忙，惹得風兒于花草樹木間流連徘徊，時而竊竊私語，時而瑟瑟作響?！?/p>

例4：“Beyond the boughs the air was full of a purple twilight and far ahead a glimpse of painted sunset sky shone like a great rose window at the end of cathedral isles.”

譯文：樹枝下的空氣里飄蕩著一種紫色的柔光，向前看去，隱約可見被落日染紅的天空像教堂走廊盡頭的大圓窗一樣發(fā)出光芒。

評價：作者用優(yōu)美的文筆向讀者展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，“被落日染紅的天空”、“紫色的柔光”，打開了讀者的想象空間，也體現(xiàn)了作者對美的領(lǐng)悟力。

（三）語氣詞的使用

例5“What if she shouldn’t like me!”

譯文：“要是他不喜歡我可怎么辦呢？”

例 6“Oh， Diana， look， there's a rabbit.”[2]

譯文：“喂，戴安娜，你瞧，那有只野兔?！?/p>

評價：兒童優(yōu)先習(xí)得祈使句和陳述句中的語氣詞，這與兒童的認知心理因素和語言的結(jié)構(gòu)難度因素密切相關(guān)，兒童從使用無語氣詞到有語氣詞句，語言能力逐步發(fā)展提高。[3]

四、結(jié)語

《綠山墻的安妮》是兒童文學(xué)的優(yōu)秀代表作，其受眾以兒童讀者為主。而好的讀物會對兒童的精神思想產(chǎn)生不可估量的影響。為使兒童能夠領(lǐng)略到優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，豐富精神世界，好的翻譯作品產(chǎn)生的作用不容忽視，再者翻譯工作者應(yīng)該抱著精益求精的態(tài)度，追求文字之美。

[1]趙玉閃,楊旸．從歸化策略角度談兒童文學(xué)詞匯及句式的翻譯[J]．翻譯探究,2012(07)．

[2]郭蕾．譯者的主體性在兒童文學(xué)翻譯中對兒童語言學(xué)習(xí)的補償作用[J]．開封教育學(xué)院學(xué)報,2014(6)．

[3]李慧敏．兒童語言中的語氣詞[D]．蕪湖:安徽師范大學(xué),2003．

（作者單位：西北師范大學(xué)）

李孝萌，女，甘肅蘭州人，在讀碩士，研究方向：英語筆譯。