交通運輸專業(yè)《鐵路貨物運輸》課程教學模式探索與實踐

李笑紅,劉作義,韓梅

摘要：本文結(jié)合《鐵路貨物運輸》課程的專業(yè)特點，從重點內(nèi)容的選擇與講授、課程內(nèi)容的拓展與學生的參與、課程效果分析等幾個方面對課程的教學模式進行了探索和具體地闡述。實踐證明，這種模式取得了良好的效果，學生既了解了現(xiàn)場、掌握了相關(guān)理論知識，也提高了其綜合能力。

關(guān)鍵詞：貨物運輸；教學模式；拓展教學；課程效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0140-02

《鐵路貨物運輸》課程是面向交通運輸類（鐵道運輸）專業(yè)本科生的一門專業(yè)主干課。其目的是使學生全面了解并掌握鐵路貨物運輸組織、管理與技術(shù)的理論和方法，形成對鐵路貨物運輸組織、管理與技術(shù)的原理及其發(fā)展的總體認識。為此，如何運用新的教學理念，使學生能夠更好地掌握課程要求的知識，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學，是教師們一直努力的方向。經(jīng)過多年的教學實踐，本文摸索出課程的教學模式，以下主要從重點內(nèi)容的選擇與講授、課程內(nèi)容的拓展以及課程效果分析等三個方面進行探討。

一、重點內(nèi)容的選擇與講授

對一門課程，教師要凝練符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程教學內(nèi)容，并且密切結(jié)合學科發(fā)展國際趨勢，梳理課程教學核心知識。因此對于具有大量內(nèi)容的本課程，必須抓住重點，選擇最重要的基礎(chǔ)點以及核心知識點進行講解。為此，可以把課程內(nèi)容分為兩個層次：核心內(nèi)容作為第一層次，重點講授；非核心內(nèi)容作為第二層次，以學生自學為主。

確定了授課重點后，就需要思考如何講授。筆者認為，在講課時應按照“基于教材，高于教材，突出特色”的指導思想，結(jié)合教師自身對學科的認識和科研成果，使教學內(nèi)容能緊跟時代的發(fā)展。通過分析重點內(nèi)容，可以看出包含兩類知識：一類是管理類，另一類是技術(shù)類。由于這兩類知識具有不同的特點，授課方法也應該有所不同。

1.管理類。貨物運輸基本條件、貨運設(shè)備與設(shè)施、貨物運輸?shù)幕咀鳂I(yè)、貨運管理、集裝運輸?shù)日鹿?jié)屬于這一類。管理類內(nèi)容主要是鐵路貨物運輸中涉及到的作業(yè)、組織和管理的各類規(guī)定。對這部分內(nèi)容除了講清楚規(guī)定外，還應該讓學生了解規(guī)定之外的東西，如為什么這么規(guī)定，規(guī)定的來龍去脈以及歷史發(fā)展情況等。以貨物運輸基本條件這章為例，其中的貨物運輸法規(guī)部分，不僅要了解鐵路運輸中包括的各類法律、法規(guī)和規(guī)章，還應該講明它們之間的層次關(guān)系、有關(guān)法規(guī)制定的背景、相關(guān)法規(guī)目前的執(zhí)行情況等。通過這樣的講授，可以使學生對相關(guān)知識的了解不局限在表面，而是有了更深入地理解與掌握。

2.技術(shù)類。貨物裝載與加固、超限超重貨物運輸和危險貨物運輸?shù)日鹿?jié)屬于這一類。這部分內(nèi)容由于涉及到其他學科的知識比較多，理解起來有一定的難度，在講授時應該適當?shù)匮a充相關(guān)學科的知識。以貨物裝載與加固這章為例，其中的貨物裝載的基本技術(shù)條件、超長貨物裝載以及避免平車集重裝載的技術(shù)條件部分，除了要講清各技術(shù)條件的基本規(guī)定外，還要講清這些規(guī)定是怎么來的，以及怎樣指導實際工作。這就需要補充一些物理學、車輛工程方面的一些知識，只有在這些知識的基礎(chǔ)上，才能通過理論推導，得到裝載時必須滿足的各種要求，從而制定出基本技術(shù)條件。技術(shù)類的這部分內(nèi)容公式比較多，需要記憶的內(nèi)容也比較多，通過對這些知識點的理論分析和推導，可以更好地理解這些公式、規(guī)定，也更容易記憶和正確地使用它們。

二、課程內(nèi)容的拓展與學生的參與

作為鐵路運輸方向的專業(yè)必修課，本課程內(nèi)容多、理論性和實踐性均較強。教師除了傳授鐵路貨物運輸有關(guān)基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)等理論知識外，還應對課堂內(nèi)容進行拓展，以啟迪學生的思維，加深學生對它們的理解。本文主要采取以下幾種方法來拓展課堂內(nèi)容。

1.設(shè)計研究型教學方案。這是以學生為中心的教學設(shè)計，強調(diào)以學生為主體和協(xié)作學習，在教師的組織和引導下一起討論和交流，教師與學生之間、學生與學生之間通過彼此激勵、相互幫助的積極依賴關(guān)系，共同完成學習任務(wù)。例如，課程內(nèi)容中有一重點章節(jié)“貨運設(shè)備與設(shè)施”。于是，筆者針對鐵路貨物運輸過程中場庫設(shè)備的配備與使用提出命題，要求學生圍繞本章重點及實際發(fā)展設(shè)計題目，具體要求為：①廣泛查閱資料，有具體的數(shù)據(jù)，對收集的資料進行詳細地分析論述；②完成書面報告。按正式發(fā)表論文的格式書寫，字數(shù)不少于3000字；③制作PPT，進行課堂講解及展示。最后，同學提問、討論，教師總結(jié)。對此，可以組織學生以小組的形式完成?？己藭r，以課堂討論、書寫規(guī)范程度、論述全面性、按時提交等幾方面作為評分標準，對小組論文給予綜合評定。通過這種方式，達到了如下目的：①使學生在掌握理論知識的同時了解該領(lǐng)域的實際發(fā)展與應用前沿；②學會理論聯(lián)系實際，將鐵路貨場、貨運站的發(fā)展與現(xiàn)代物流相結(jié)合，豐富課堂信息量；③激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其主動學習的能力；④鍛煉學生查閱科技文獻能力、論文寫作的能力、演講能力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。

2.播放視頻資料、現(xiàn)場照片，以及文字形式的案例展示。如果說知識的傳授僅僅依靠課堂講授還比較枯燥的話，那么通過增加一些影像、圖像資料以及文字案例可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，從而增強對學生的吸引力和學習的興趣。事實也證明了在采用這個教學方法時，學生的注意力更加集中。因此，本課程也將視聽教育理論應用到教學中，即利用學生的視覺和聽覺的感性認識，加深理解，提高教學效果。例如，對于貨物裝載加固、危險貨物運輸?shù)日鹿?jié)內(nèi)容，首先必須使學生認識到這些工作對貨運安全的重要性。但如果僅僅講如何重要，很難引起學生的重視。于是，在講授貨物裝載加固時，在課堂上給學生放了一段實際發(fā)生的因裝載加固不良造成的事故錄像；在講授危險貨物運輸時，列舉了一個因違規(guī)操作造成危險貨物燃燒爆炸以至于人員傷亡的案例，這時在學生們中間產(chǎn)生了強烈的反響，留下了深刻的印象，從而使學生從內(nèi)心深處認識到加強安全的重要性。

3.增加實習性教學環(huán)節(jié)。除了理論講解和觀看影像資料外，要想產(chǎn)生深刻體驗的莫過于現(xiàn)場實習了。根據(jù)美國心理學家戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論，人們的認知規(guī)律是從簡單到復雜、從形象到抽象、形象和抽象相結(jié)合，人們獲得的經(jīng)驗從下向上分為做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗和抽象的經(jīng)驗。教與學的有效活動應該從具體經(jīng)驗入手，逐步上升到抽象經(jīng)驗。因此，在開始此課程的學習之前，安排一些實習環(huán)節(jié)，讓學生到鐵路車站實地觀察、認識有關(guān)鐵路貨場設(shè)施設(shè)備，了解貨運作業(yè)的各項程序，可以使學生對貨運組織課程有先入為主的印象，在以后的課程講解中，學生會更快更好地理解課上的內(nèi)容。

三、課程效果分析

1.學生的日常課堂表現(xiàn)。通過課堂上提問，經(jīng)常與學生進行互動，可以了解學生是否對相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握，也可以及時發(fā)現(xiàn)還有哪些知識理解得不透徹。另外，還可以通過布置各章節(jié)的作業(yè)來了解。

2.學生的小組論文完成情況。小組論文完成的水平可以反映學生們的綜合能力。要很好地完成這項任務(wù)，除了要正確理解基本理論和相關(guān)知識之外，還需要做許多準備并具備各方面的能力。這實際上是對學生們提出了一個較高的要求。這種方式不僅可以發(fā)揮每個小組成員各自的特長，而且還可以反映出通過集體的力量來達到的整體水平。

3.考試結(jié)果分析。學生的最終成績采用平時考核與期末考試相結(jié)合的形式，平時成績由課堂聽課情況、課堂討論與作業(yè)等環(huán)節(jié)組成，期末考試采用閉卷的方式。對于試卷，首先，要合理地設(shè)計考試題目，題目涵蓋課程的重點內(nèi)容并且難度適宜。其次，就是對考試結(jié)果進行仔細地分析，從整體上了解哪個知識點掌握得比較好，哪個知識點理解存在偏差，考試成績的總體分布情況等等。這樣，總結(jié)出好的方面和存在的問題，可以在以后的教學中揚長避短，不斷改進教學方法，以獲得更好的教學效果。

以上是結(jié)合長期的教學經(jīng)驗和有關(guān)教育理論，對《鐵路貨物運輸》這門課程教學模式的探索。采用這樣的教學模式和方法，可以使學生更好地掌握這門課程的知識，具有扎實的貨物運輸理論基礎(chǔ)并且了解未來發(fā)展，實現(xiàn)能夠適應鐵路運輸發(fā)展需要、具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標。

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