農(nóng)村山區(qū)小學(xué)開展少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀及策略

楊薪蓉

(河北大學(xué) 河北 保定 071000)

農(nóng)村山區(qū)小學(xué)開展少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀及策略

楊薪蓉

(河北大學(xué) 河北 保定 071000)

農(nóng)村相比較城市而言，基礎(chǔ)條件比較落后，開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)能利用的各種資源不如城市豐富，但是，開展豐富多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，使隊(duì)員們從中得到快樂和成長(zhǎng)，絕不僅僅是城市孩子們的專利。作為農(nóng)村小學(xué)，尤其是地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)存在著忽視少先隊(duì)活動(dòng)，教師缺少專業(yè)知識(shí)，硬件設(shè)施跟不上等問題，那么如何克服山區(qū)小學(xué)的困難，利用農(nóng)村山區(qū)獨(dú)特的自身優(yōu)勢(shì)開展少先隊(duì)活動(dòng)這個(gè)問題就顯得尤為迫切和重要。

農(nóng)村山區(qū)小學(xué)；現(xiàn)狀；自身優(yōu)勢(shì)；少先隊(duì)活動(dòng)

1 農(nóng)村山區(qū)小學(xué)開展少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀

筆者通過實(shí)地走訪、電話微信詢問等方式了解了一些農(nóng)村山區(qū)小學(xué)開展少先隊(duì)活動(dòng)的狀況，主要存在以下幾個(gè)問題：

1.1過于注重學(xué)科文化的學(xué)習(xí)，忽視開展少先隊(duì)活動(dòng)。

雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但是教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重視的，平時(shí)所有的教學(xué)活動(dòng)基本是圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績(jī)來展開的，甚至所調(diào)查中的一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)直言：“只要學(xué)生考試成績(jī)?！痹谶@種一切以學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)判一切的思想指導(dǎo)下，勢(shì)必造成教師整天圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，組織少先隊(duì)活動(dòng)就會(huì)一推再推了。

1.2教師作為輔導(dǎo)員相關(guān)專業(yè)水平不高，缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)的知識(shí)。

一方面，作為教育局等主管單位，針對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)少之又少。筆者曾在S縣的一個(gè)山區(qū)小學(xué)執(zhí)教三年(2010-2013年)，三年中去各地培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不少，但是基本上都是針對(duì)課堂教學(xué)的，針對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)基本沒有涉及過。筆者詢問所調(diào)查學(xué)校的教師，基本也是這種情況。有很多教師甚至不知道少先隊(duì)舉行活動(dòng)時(shí)的程序是怎樣的。另一方面，這些學(xué)校沒有設(shè)立專業(yè)輔導(dǎo)員，均由各班班主任兼任，作為農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，師資力量很匱乏，基本采取“包班”的教學(xué)方式，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等學(xué)科全由班主任一人教授，平時(shí)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)讓教師們有些身心疲憊，就更沒有太多的精力研究如何組織少先隊(duì)活動(dòng)了。

1.3缺乏組織少先隊(duì)活動(dòng)的硬件設(shè)施，資源配備不全。

據(jù)筆者調(diào)查的這些山區(qū)小學(xué)，只有一所小學(xué)有一間專門的少先隊(duì)活動(dòng)室，有上級(jí)檢查時(shí)，這間屋子也作為檔案室使用，也只有兩三所小學(xué)配有少先隊(duì)活動(dòng)用的隊(duì)旗、鼓、話筒、喇叭等，但是都沒有配備全，有的鼓已經(jīng)破損不能使用。農(nóng)村山區(qū)小學(xué)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校沒有給學(xué)生發(fā)校服，所以進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)就更沒有統(tǒng)一的隊(duì)服了，另外象征著少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾，一般只有慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候?qū)W校才要求學(xué)生統(tǒng)一佩戴，平時(shí)學(xué)生基本不佩戴。

2 農(nóng)村山區(qū)小學(xué)開展少先隊(duì)活動(dòng)的策略

2.1社會(huì)、學(xué)校、家庭齊心協(xié)力，共同助力農(nóng)村山區(qū)小學(xué)少先隊(duì)發(fā)展。

1、首先要改變“唯分至上”的教學(xué)理念。無論是社會(huì)、學(xué)校還是家庭首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是要全面發(fā)展的，分?jǐn)?shù)固然重要，但這不是全部，鄧小平同志曾經(jīng)說過：“素質(zhì)教育要從娃娃抓起。”素質(zhì)教育就要求更為豐富的課程和豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，而少先隊(duì)活動(dòng)的開展恰恰滿足了學(xué)生對(duì)豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)的向往，通過活動(dòng)的開展學(xué)生的能力得到了提升，素質(zhì)教育也得到了進(jìn)一步的落實(shí)。2、組織針對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提升教師相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力的發(fā)展。沒有金剛鉆兒，怎么攬瓷器活兒？建議教育局等上級(jí)部門盡可能的多組織一些針對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，教師只有具有輔導(dǎo)員的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能才能更好地開展少先隊(duì)活動(dòng)，教師在以后組織少先隊(duì)活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，會(huì)將少先隊(duì)活動(dòng)開展的更有創(chuàng)造性和富有吸引力。3、面對(duì)農(nóng)村山區(qū)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)硬件設(shè)施落后的情況，除了政府進(jìn)行政策支持和資金扶持以外，社會(huì)各界有愛心的人士也可以捐款捐物，為了使農(nóng)村山區(qū)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的有效開展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.2利用農(nóng)村山區(qū)的自身優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘本地資源，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

1、因地制宜，利用山區(qū)獨(dú)特的地理風(fēng)貌，開展富有山區(qū)特色的少先隊(duì)活動(dòng)。

(1)農(nóng)村山區(qū)小學(xué)位于深山區(qū)，四周都是山，山上長(zhǎng)著很多藥材，所以組織一次以藥材為主題的少先隊(duì)活動(dòng)是非常不錯(cuò)的選擇?；顒?dòng)中學(xué)生可以采摘藥材，辨認(rèn)藥材，了解藥材的藥用價(jià)值，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的藥學(xué)興趣，又拓展了他們的課外知識(shí)。(2)因?yàn)槭巧絽^(qū)小學(xué)，所以學(xué)生們的家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)，春秋之際完全可以組織少先隊(duì)們來一次遠(yuǎn)足的春游或者秋游。春天，微風(fēng)和煦，野花開滿山坡，帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)ヅ郎?，感受我國秀麗壯美的河山；秋天，莊稼成熟瓜果飄香，這時(shí)和隊(duì)員們一起組織“五谷雜糧大聚會(huì)”“果園里的小故事”“昆蟲大冒險(xiǎn)”等少先隊(duì)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的趣味性，進(jìn)而進(jìn)行熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛黨的“三熱愛”教育。(3)山區(qū)景色秀麗，有很多地方是旅游景點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以和當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，讓隊(duì)員們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)“當(dāng)個(gè)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，通過這樣的活動(dòng)鍛煉隊(duì)員們的語言表達(dá)能力和膽量。

2、以人為本，既學(xué)本領(lǐng)又學(xué)會(huì)服務(wù)他人。

(1)山里人很多都是能工巧匠，木匠、石匠、泥瓦匠、園林專業(yè)戶、畜牧能人、種植高手應(yīng)有盡有。他們?yōu)殛?duì)員們習(xí)技學(xué)藝提供了人才資源。通過和這些匠人們學(xué)習(xí)，隊(duì)員們?cè)鲩L(zhǎng)了實(shí)用知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng)，開闊了眼界。(2)山區(qū)民風(fēng)淳樸，鄰里之間樂于互相幫助，誰家有困難大家都愿意伸出援助之手，作為少先隊(duì)員也有義務(wù)和責(zé)任將這種優(yōu)良的民風(fēng)傳承下去。如組織隊(duì)員們開展“留守兒童我來幫”活動(dòng)，雖然他們當(dāng)中也有很多人是留守兒童，但是并不妨礙他們?nèi)椭茸约焊跣〉耐瑢W(xué)，通過幫助別人，自己也得到了快樂和克服困難的勇氣。再比如開展“我為爺爺奶奶做件事”關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)，一般山區(qū)的衛(wèi)生院一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一個(gè)，獨(dú)居的老人買藥看病很不方便，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)隊(duì)員們定期去探望他們，看看他們需要什么幫助，為他們做一些力所能及的事情，也許在為老人掃掃地、擦擦桌子、做一頓飯的過程中，隊(duì)員們的服務(wù)他人意識(shí)就得到了提升，這種愿意為別人著想的美好品質(zhì)甚至?xí)绊戧?duì)員們的一生。

總之，農(nóng)村山區(qū)蘊(yùn)藏著巨大而豐富的環(huán)境資源和人文資源，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式，農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)就不會(huì)比城市遜色，就會(huì)煥發(fā)出應(yīng)有的獨(dú)特生機(jī)和活力。

楊薪蓉(1988-)，女，漢族，河北保定市人，研究生在讀，河北大學(xué)教育學(xué)院少先兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)。

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：1672-5832(2017)09-0252-01