影響大學(xué)生理想信念的因素分析

祁彩玲

(石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院 新疆 石河子 832000)

影響大學(xué)生理想信念的因素分析

祁彩玲

(石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院 新疆 石河子 832000)

習(xí)近平總書記在2014年5月4日參觀北京大學(xué)重要講話中強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！雹僭趦r值多元化的現(xiàn)代社會，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生的理想信念，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感，既是十八大以來黨和國家的重要戰(zhàn)略部署，也是進一步加強大學(xué)生思想政治工作，促進大學(xué)生增強社會責(zé)任感和歷史使命感的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

理想信念;價值取向;社會主義核心價值觀

理想信念是人們超越現(xiàn)實，超越自我，追求未來遠大價值目標(biāo)的自覺意志和持久觀念，是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念決定著大學(xué)生群體的價值取向和價值追求。但在當(dāng)今社會，影響大學(xué)生理想信念的因素是多方面的

1 社會因素的影響

1.1西方思潮的影響和腐朽生活方式的滲透

隨著經(jīng)濟全球化的到來，西方資本主義國家將自己的思想文化、政治制度、價值觀念等同資本一同輸出國外，我國大量涌入以永恒真理、先進理念、創(chuàng)新思維為名的西方文化思潮。在西方政治、經(jīng)濟思潮的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生對自身思想的穩(wěn)定難以把握，時常處于各種交鋒狀態(tài)。他們往往表現(xiàn)為對馬克思主義的認同，黨和國家方針政策的認同，但在政治上不能堅持正確的方向，對社會矛盾缺乏冷靜的理性思考。一是西方思潮中的個人主義，“唯我主義”是以實現(xiàn)自我價值，自我奮斗為目標(biāo)，完全為了個人，有的甚至就是唯利是圖，完全漠視國家集體。在這種思潮的影響下，部分學(xué)生將自己的追求與發(fā)展與民族振興、社會發(fā)展相脫離，盲目追求眼前利益，認為僅以個人能力就可以實現(xiàn)表層個人理想，結(jié)果卻并未收到預(yù)期的效果。二是西方文化中的享樂主義，頹廢思想以及腐朽的生活方式嚴重沖擊著大學(xué)生的思想。而作為處于人生成長最關(guān)鍵期的大學(xué)生，他們沒有形成成熟的辨別能力，極易受到不良思想的影響。

1.2網(wǎng)絡(luò)過渡渲染社會不良思想，對大學(xué)生的價值取向造成誤導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命改變著人們的生活方式和思維習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)已成為超越報紙、電視、廣播的“第四媒體”?；ヂ?lián)網(wǎng)具有豐富的資源、海量的信息、快捷的傳輸方式，因而深受大學(xué)生的喜愛，成為當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、生存的方式。但因其信息的發(fā)布速度快以及發(fā)布空間范圍廣，而在信息內(nèi)容上，一些落后、消極的思想也趁虛而入，對人格正在形成期的大學(xué)生的價值觀造成嚴重的影響。與此同時，人們的認知方式也在新媒體的開放性、隱蔽性、互動性等特點下發(fā)生了變化。而這種新型的認知方式更易于被青年大學(xué)生所接受，從而在潛移默化的改變了大學(xué)生獨立思考的能力?？傊?，大學(xué)生對魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏足夠的判斷力，極易受錯誤思潮和錯誤觀點的影響。

1.3社會不良風(fēng)氣影響著大學(xué)生對未來的信心

大學(xué)生對未來的信心受到浮躁功利的社會現(xiàn)實的影響。毒奶粉事件、小月月事件、藥家鑫案等一系列問題無不對人們的道德底線發(fā)起挑戰(zhàn)。這些不良的社會現(xiàn)象在一定程度上掩蓋了社會發(fā)展的成果，讓部分大學(xué)生對未來失去了信心。此外，當(dāng)代大學(xué)生從小競爭激烈，為了考出好成績，從小便給老師送禮以希望在學(xué)習(xí)上受到老師的特殊照顧，平時的生活中同學(xué)之間也攀比成風(fēng)，畢業(yè)時又面臨巨大的壓力及激烈的競爭，這一系列的問題讓部分大學(xué)生難以看到自己的前途的希望，所以對未來喪失了信心。

2 學(xué)校因素的影響

從教學(xué)時效性來看，自從改革開放以來，我國一直采用高考制度來選拔高等教育人才，在大學(xué)教育中，基本沿襲了初高中的教育模式，以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在課堂上仍基本處于被動接收的狀態(tài)，在加上學(xué)生的生活背景、自身特點等因素的影響，從而使學(xué)生很難理解空洞的、抽象的理想信念教育，因此，理想信念教育在大學(xué)生群體中取得的時效性較差。

從教育模式來看，學(xué)校的理想信念只是簡單的照本宣科式的吸引力與號召力不強，由于初中高中接受的教育主要偏重于考試型的，對學(xué)生理想信念的教育相對欠缺，導(dǎo)致高校的理想信念教育似空中樓閣，讓學(xué)生很難理解接受。

3 家庭因素的影響

“家庭是大學(xué)生最早乃至終身的教育環(huán)境，家庭教育是我國教育的重要組成部分，它和學(xué)校教育、社會教育構(gòu)成了我國教育的主體，是德育的重要渠道。”②一方面，父母在孩子世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中扮演著非常重要的角色，父母待人接物的態(tài)度往往會影響孩子待人接物的態(tài)度，父母的行為無時無刻都在潛移默化的影響著孩子的行為，當(dāng)代大學(xué)生獨生子女的比重已達到80%以上，因為父母的過于溺愛，他們沒有經(jīng)歷生活的磨煉，以自我為中心，意志力缺乏，而多數(shù)家長只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，忽視了對孩子情感、意志、行為的培養(yǎng)。使得他們在集體利益和個人利益的選擇上，往往傾向于個人主義。

4 自身因素的影響

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件。外因固然重要，但只有通過內(nèi)因才起作用。因此，造成當(dāng)前大學(xué)生理想信念存在問題和偏差的原因大學(xué)生自身因素是不容忽視的一個方面。

當(dāng)代大學(xué)生出生在改革開放期，成長在經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌時期?！霸谏鐣D(zhuǎn)型期，人們思想活躍，各種觀念大量涌現(xiàn)，正確的思想與錯誤的思想相互交織，進步的觀念與落后的觀念相互影響，整個社會呈現(xiàn)多層次化和動態(tài)變化的特征?！雹廴松^、價值觀出現(xiàn)了多樣化，可選性和自由度增大了，但選擇和自由卻使大學(xué)生困惑和迷茫。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生由于受家長的溺愛，老師的關(guān)心、社會的呵護，他們很少有與社會接觸的經(jīng)歷，在優(yōu)越的環(huán)境下更沒有經(jīng)歷過艱苦的環(huán)境以及社會的磨礪，導(dǎo)致他們對生活缺乏更深刻的理解，這也導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ銐虻拿鞅媸欠堑哪芰σ约罢_看待生活中的困難的能力，他么在平時的生活中思想簡單、遇事缺乏沉著冷靜的思考，極易用感性的態(tài)度及缺乏理性思考的方式對待遇到的事情，從而最終影響他們世界觀、人生觀、價值觀的形成，同時也使得他們難以樹立科學(xué)的理想信念和正確的社會理想。

注解：

① 習(xí)近平.在五四青,年節(jié)參觀北京大學(xué)座談會的講話[N].人民日報,2014,05,05.

② 孫云霄,李瑞軍.論新媒體時代下如何加強”90后”大學(xué)生思想政治教育[J].教育教學(xué)論壇,2010(27).

③ 王仕民,鄭永廷.大學(xué)生理想信念形成的特點及原因分析[J].教育與研究,2012(05).

祁彩玲，女，漢，石河子大學(xué)，碩士，思想政治教育專業(yè)研究方向。

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