職業(yè)院校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升

王培玉

職業(yè)院校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升

王培玉

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求也在逐漸的增加，許多職業(yè)學(xué)校也在努力的開發(fā)新的教育模式，創(chuàng)業(yè)教育的的想法逐漸的形成，但在職業(yè)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施中，卻存在一些問題，本文就相關(guān)問題探討相關(guān)的解決方案，希望創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步的提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力。

職業(yè)院校 創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)能力 提升

在如今的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)于人才的要求越來越高，在處處需要學(xué)歷，事事需要能力的社會(huì)需求之下，對(duì)于職業(yè)院校的應(yīng)屆生而言，無疑會(huì)增加就業(yè)的難度，從而迫使職業(yè)類院校不得不調(diào)整教育方式，通過創(chuàng)業(yè)教育的方法全面的培養(yǎng)實(shí)用型的人才，來提高學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)中的就業(yè)率。

一、目前職業(yè)院校的就業(yè)問題

（一）畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難

隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，使得越來越多的人都走進(jìn)了高等院校學(xué)習(xí)，尤其是在這個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì)之下，職業(yè)院校受到社會(huì)的認(rèn)可非常有限，加之職業(yè)類院校畢業(yè)學(xué)生的學(xué)歷不容易被認(rèn)可，在高等院校高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前毫無競(jìng)爭(zhēng)性可言，直接導(dǎo)致了職業(yè)高校學(xué)生的就業(yè)壓力增大。

（二）就業(yè)能力問題

從根本上來說，職業(yè)院校的師資力量，學(xué)習(xí)環(huán)境等因素與高等院校有一定的差距，首先是教學(xué)水平的不足，其次是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)于教師布置任務(wù)沒有認(rèn)真的完成，同時(shí)個(gè)人主義比較強(qiáng)，缺乏交流能力，沒有團(tuán)隊(duì)精神，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)結(jié)束以后對(duì)專業(yè)的不精通，而企業(yè)恰恰需要專業(yè)能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，善于溝通，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合素質(zhì)性人才，也正因?yàn)槿绱擞绊懥私窈蟮木蜆I(yè)[1]。

二、存在于職業(yè)院校教育制度中的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育的不完善

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了就業(yè)機(jī)會(huì)的增多，但比較優(yōu)秀的人才都流向了國家強(qiáng)勁企業(yè)或外企之中，使得創(chuàng)業(yè)難度不斷加大，這讓創(chuàng)業(yè)教育的理念失去了現(xiàn)實(shí)的支撐，雖然國家提出過創(chuàng)業(yè)教育的的概念，但由于提出的時(shí)間比較晚，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)性教育體系不是很完善，課程安排混亂。

（二）受傳統(tǒng)思想影響

從小受到讀書才能有更好地發(fā)展的傳統(tǒng)思想的影響，有一個(gè)高學(xué)歷成為了人生的重要成就之一，所以很多學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)不屑一顧，更多的向往著國家“鐵飯碗”的工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育也不以為然。

（三）創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)不接軌

如今的創(chuàng)業(yè)教育主要以利益獲取為教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生造成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使學(xué)生不能踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，急功近利，這就導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)中眼高手低的結(jié)果，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，不能達(dá)到企業(yè)要求，因此影響學(xué)生就業(yè)。

三、如何解決職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中的問題

（一）轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過程

如今社會(huì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，國家鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)來擴(kuò)大就業(yè)范圍，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了如今社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，許多職業(yè)院校也意識(shí)到了其中的重要性，把創(chuàng)業(yè)教育融入到教育體系之中，已經(jīng)成為了培養(yǎng)人才方式的主流，但對(duì)于我國來說創(chuàng)業(yè)教育還處在發(fā)展的初級(jí)階段，想要更好地發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，需要吸取國外創(chuàng)業(yè)教育成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況，取其精華，去其糟粕，通過借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，積極改變現(xiàn)有狀態(tài)。在校內(nèi)需要多展開有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有更進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生改變思想，掙脫傳統(tǒng)思想的束縛，并結(jié)合相關(guān)實(shí)際案例，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)支持和理論支持[2]。

（二）教學(xué)模式的改革

為了更好地展開創(chuàng)業(yè)教育，職業(yè)院校本身的教學(xué)模式就需要有所調(diào)整優(yōu)化，院校應(yīng)該密切的關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，掌握各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，來調(diào)整專業(yè)課的體系，運(yùn)用參與其中的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，當(dāng)然在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，充分的利用現(xiàn)代多媒體的技術(shù)，開發(fā)多媒體教學(xué)等，應(yīng)用多種教學(xué)測(cè)評(píng)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，不能以試卷作為評(píng)定成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在看重結(jié)果的同時(shí)還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)過程的重要性，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)方面的動(dòng)手操作能力，以確保學(xué)生具有實(shí)踐理論以及高水平的能力。

（三）實(shí)踐出真知

創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性的事情，而創(chuàng)業(yè)課程也是為了提高學(xué)生的綜合能力，所以對(duì)學(xué)生的各方面綜合實(shí)力要求比較高，增加創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是必不可少的，學(xué)?？梢蚤_創(chuàng)一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的組織或者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)期間要有實(shí)習(xí)教學(xué)，既可以讓學(xué)生初步的體會(huì)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，又能夠積攢工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，同時(shí)學(xué)校還可以和相關(guān)部門或企業(yè)建立合作關(guān)系，就可以方便學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高綜合能力，又能夠滿足企業(yè)需求，持續(xù)的輸送相關(guān)的人力支援，同時(shí)也解決了職業(yè)高校學(xué)生就業(yè)壓力大的問題。

四、結(jié)語

以上闡述的幾個(gè)方面，確定了就業(yè)能力的提升與創(chuàng)業(yè)教育是密切相關(guān)的，創(chuàng)業(yè)教育是通過創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、精神、能力和知識(shí)來開展的，創(chuàng)業(yè)教育主要是根據(jù)社會(huì)的需求而提出的一種新型教育思想理念，主要注重學(xué)生社會(huì)就業(yè)的問題，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，動(dòng)手能力，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等綜合素質(zhì)，職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)以前，獲得更多的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提早的接觸和會(huì)，從而緩解就業(yè)壓力。

[1]吳程．職業(yè)院校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升[J]．中國管理信息化,2015,18(2):242．

[2]齊怡．論職業(yè)院校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升[J]．職業(yè)技術(shù),2016,15(12):30～31．

（作者單位：南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院招生就業(yè)處）