高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

張丹梅

高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

張丹梅

高校繼續(xù)教育是現(xiàn)代教育系統(tǒng)當(dāng)中不可或缺的組成部分，而高校繼續(xù)教育學(xué)院也承擔(dān)著階段的教育使命，需要充分發(fā)揮知識(shí)傳播以及教學(xué)的作用，同時(shí)也需要為科研以及社會(huì)提供良好的服務(wù)。高校繼續(xù)教育學(xué)院需要積極為成人教育需求的滿足提供良好的服務(wù)以及支撐，在高校教育改革的大環(huán)境下，進(jìn)一步完善自身的教育教學(xué)模式和各項(xiàng)設(shè)施，要推進(jìn)高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型升級，在轉(zhuǎn)型當(dāng)中獲得更大的發(fā)展。

高校 繼續(xù)教育學(xué)院 轉(zhuǎn)型發(fā)展

人才培養(yǎng)可以說是我國的一項(xiàng)根本大計(jì)，而高校承擔(dān)著重要的育人責(zé)任，高校繼續(xù)教育學(xué)院更是能夠成為專業(yè)化教育的一個(gè)有力補(bǔ)充，承擔(dān)著學(xué)歷以及非學(xué)歷的繼續(xù)教育。隨著我國整體教育水平的提升，高校改革正在如火如荼地進(jìn)行，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面有了較大的突破，也由此為高校繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展提出了更高的要求以及極大的挑戰(zhàn)。高校繼續(xù)教育學(xué)院必須要從實(shí)際出發(fā)合理定位，全面推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，鞏固在高校教育當(dāng)中的地位。

一、高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型內(nèi)涵

縱觀當(dāng)前高校的院校設(shè)置，繼續(xù)教育學(xué)院有著非常普遍的存在，承擔(dān)的主要職責(zé)是要做好學(xué)歷以及非學(xué)歷繼續(xù)教育的相關(guān)工作。而繼續(xù)教育同樣也發(fā)揮了重要的作用，形成了對全民以及終身教育的有力支撐，也逐步成為高等教育系統(tǒng)當(dāng)中不可或缺的組成部分。繼續(xù)教育內(nèi)容和一般意義上的教育內(nèi)容存在顯著的差別，而教育內(nèi)容的選擇需要結(jié)合受教育者的受教育需求來進(jìn)行，以便能夠提高繼續(xù)教育的針對性和有效性。在一個(gè)教育發(fā)展的新時(shí)期和新階段，高校繼續(xù)教育學(xué)院必須要走上一條轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，從辦學(xué)理念、內(nèi)容、模式、策略、機(jī)制、戰(zhàn)略等多個(gè)方面踐行不同角度和層面的轉(zhuǎn)變，滿足國家對于人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，最大化地發(fā)揮高校繼續(xù)教育學(xué)院的教育價(jià)值。

二、高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略選擇

（一）高校繼續(xù)教育體制轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

當(dāng)前我國正處在市場經(jīng)濟(jì)體制改革深入發(fā)展的階段。在當(dāng)前的外部環(huán)境下，整個(gè)高校繼續(xù)教育發(fā)展也呈現(xiàn)出市場化特點(diǎn)，而在這一屬性的要求之下，高校繼續(xù)教育學(xué)院在轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的選擇方面必須要與整個(gè)教育市場的變化相協(xié)調(diào)，變革傳統(tǒng)的辦學(xué)體制，轉(zhuǎn)型成以市場主導(dǎo)為核心的辦學(xué)體制。社會(huì)對于人才的需求會(huì)在極大程度上影響到受教育者的教育選擇，也促使著廣大受教育者精心地選擇符合自身發(fā)展，并且與勞動(dòng)力市場需求相適應(yīng)的教育資源。目前評價(jià)高校繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，起到?jīng)Q定性作用的要素是是否通過繼續(xù)教育的形式讓社會(huì)的人才需求得到了最大化的滿足，在此推動(dòng)之下，高校繼續(xù)學(xué)院要走上一條體制轉(zhuǎn)型之路，發(fā)揮市場主導(dǎo)作用。

（二）高校繼續(xù)教育模式轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

高校繼續(xù)教育學(xué)院在轉(zhuǎn)型和發(fā)展過程中，必須恰當(dāng)?shù)剡x擇模式轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，將原本的教育模式進(jìn)行變革。除了要對高等教育加大力度和提高重視程度以外，也要根據(jù)教育轉(zhuǎn)型升級的實(shí)際需求來推進(jìn)非學(xué)歷教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，其中特別是要側(cè)重于高層次崗位教育培訓(xùn)以及大學(xué)后繼續(xù)教育這兩個(gè)模塊的內(nèi)容。這樣的高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型模式實(shí)際將學(xué)歷教育作為主線和主體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上展開專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)的教育培訓(xùn)工作，也就是非學(xué)歷教育，通過二者的相互推動(dòng)和促進(jìn)，來有效降低高校繼續(xù)教育學(xué)院模式轉(zhuǎn)型的難度。在設(shè)置相關(guān)專業(yè)時(shí)，高校必須切實(shí)了解社會(huì)需要，同時(shí)還要和當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求進(jìn)行有效整合，運(yùn)用多元手段來構(gòu)建有著顯著成人教育特征的專業(yè)系統(tǒng)，更好地滿足高校繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)需要。

（三）高校繼續(xù)教育資源配置轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型和發(fā)展并不是在某一方面進(jìn)行大的變革就算是完成了轉(zhuǎn)型，而是需要站在戰(zhàn)略發(fā)展的角度，結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境變化來恰當(dāng)?shù)剡x擇轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略。資源配置轉(zhuǎn)型是高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型必不可少的條件，更是起到基礎(chǔ)性作用的組成部分，其中強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容是師資資源。高校繼續(xù)教育學(xué)院要完成最終的轉(zhuǎn)型，獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，就必須要讓多種教育資源順利地完成轉(zhuǎn)型工作。在這一過程中就包括了師資資源，而且?guī)熧Y資源轉(zhuǎn)型在其中處在關(guān)鍵性的地位，對于高校繼續(xù)教育學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成起到?jīng)Q定性作用。這就要求師資資源能夠在繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型中為適應(yīng)辦學(xué)功能改變而完成資源的優(yōu)化配置，順利地完成資源配置轉(zhuǎn)型，使得師資種類以及數(shù)量得到提升。

三、高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

（一）發(fā)揮市場需求導(dǎo)向，革新辦學(xué)模式

高校繼續(xù)教育學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要充分發(fā)揮市場需求的導(dǎo)向作用，努力革新辦學(xué)模式。具體而言，相關(guān)的管理層要加強(qiáng)對勞動(dòng)力以及人才市場的調(diào)查研究工作，進(jìn)而能夠了解市場對于人才的需求，并且做好人才需求的分類，以此為依據(jù)來進(jìn)行不同類型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作，這樣社會(huì)發(fā)展的人才不足問題才可以得到有效的解決。高校繼續(xù)教育學(xué)院要注重培養(yǎng)行業(yè)急需、新技術(shù)以及新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和前沿技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，那也是當(dāng)前國家在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期非常迫切的人才需要。

（二）推進(jìn)多元辦學(xué)形式，構(gòu)建投資渠道

高校繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)成為了全民以及終身教育系統(tǒng)當(dāng)中的一項(xiàng)重要組成，發(fā)揮著不可替代的作用，這也需要高校能夠進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型升級，不斷提高發(fā)展質(zhì)量以及速度。廣大人民群眾多樣化的教育需求得到根本的滿足以及保障，在此基礎(chǔ)之上，才能夠讓國家以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)擁有持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力，也讓我國順利地度過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期。高校繼續(xù)教育在實(shí)施當(dāng)中，有著顯著的作用，能夠有效提升受教育者的社會(huì)地位以及認(rèn)可程度，同時(shí)也能夠讓他們的知識(shí)水平以及工作技能得到全方位的發(fā)展，讓他們獲得滿意的收入水平。從中也能夠非常清楚地看到高校繼續(xù)教育和普通教育之間存在的差別。針對這一問題，高校必須要確保自身的供給，努力構(gòu)建具有開放性以及靈活性特征的繼續(xù)教育系統(tǒng)，推進(jìn)多元辦學(xué)形式的發(fā)展，并且逐步放開優(yōu)質(zhì)的教育資源。在政策以及條件允許的情況下，高校繼續(xù)教育學(xué)院必須積極探究形式多樣的辦學(xué)和合作方式，進(jìn)而不斷的提高辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)社會(huì)供給水平最大化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，要改革高校繼續(xù)教育學(xué)院的投資機(jī)制，結(jié)合其自身的發(fā)展需求來不斷的完善和優(yōu)化投資環(huán)境，拓寬投資渠道，讓高校繼續(xù)教育學(xué)院能夠擁有強(qiáng)大資金的支撐，這樣在實(shí)際的辦學(xué)當(dāng)中才能夠有更大的突破，為我國教育系統(tǒng)的完善發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。

（三）重視信息化的建設(shè)，發(fā)展遠(yuǎn)程教育

信息技術(shù)正在飛速的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前我們也已經(jīng)步入到了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)融合進(jìn)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且在不同的領(lǐng)域發(fā)揮了極大的作用，在這一過程中，信息技術(shù)進(jìn)入到了教育領(lǐng)域，尤其是為繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了有利條件。在高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，通過融合信息技術(shù)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使得繼續(xù)教育在發(fā)展過程當(dāng)中擁有了極大便利，而形式多樣以及內(nèi)容豐富的信息技術(shù)可以成為高校繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型持續(xù)不斷的推動(dòng)力量。對此，高校繼續(xù)教育學(xué)院必須要重視自身的信息化建設(shè)，同時(shí)也要大力的發(fā)展遠(yuǎn)程教育以及網(wǎng)絡(luò)教育，讓繼續(xù)教育突破時(shí)空的限制，發(fā)揮好信息技術(shù)的優(yōu)勢價(jià)值，并適應(yīng)時(shí)代需求來加快人才培養(yǎng)，以提高培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。高校繼續(xù)教育學(xué)院要注重增強(qiáng)自身的信息化建設(shè)水平，并結(jié)合轉(zhuǎn)型需要來構(gòu)建完善的信息化教育系統(tǒng)，使得學(xué)生能夠擁有強(qiáng)大的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在數(shù)字化的資源庫當(dāng)中獲得能夠滿足自身需求的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也要不斷地優(yōu)化遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，構(gòu)建多樣化的人才教育模式。

（四）縮小學(xué)歷教育規(guī)模，重視非學(xué)歷教育

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的外部環(huán)境下，知識(shí)更新速度明顯加快，在這樣的一個(gè)知識(shí)型社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，繼續(xù)教育在其中有著不可替代的突出價(jià)值。與此同時(shí)，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，因此渴望通過繼續(xù)教育的形式來讓自身在終身學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得自我價(jià)值的升華。積極推進(jìn)高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型升級，提高繼續(xù)教育的質(zhì)量。除了符合當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際需要以外，還能夠讓傳統(tǒng)高校教育實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變，步入到終身教育的軌道上來。就傳統(tǒng)的高校繼續(xù)教育而言，往往會(huì)把重點(diǎn)放在學(xué)歷教育層面，倡導(dǎo)學(xué)歷補(bǔ)償模式，但是這樣做出現(xiàn)的一個(gè)結(jié)果是高校繼續(xù)教育的規(guī)模有所降低，也讓高等教育發(fā)展受到了巨大的威脅。對此，高校繼續(xù)教育學(xué)院在轉(zhuǎn)型當(dāng)中必須要逐步縮小學(xué)歷教育的規(guī)模，在學(xué)歷補(bǔ)償功能下降的背景之下，積極實(shí)施非學(xué)歷教育，讓學(xué)歷和非學(xué)歷教育可以相輔相成，使得受教育者的實(shí)際技能以及學(xué)歷水平都能夠得到提高。隨著人們知識(shí)水平和思想的完善與發(fā)展，投入到非學(xué)歷教育當(dāng)中的人會(huì)持續(xù)的增長，這客觀上也為高校繼續(xù)教育學(xué)院在轉(zhuǎn)型當(dāng)中大力推廣非學(xué)歷教育提供了保障，非學(xué)歷教育也必將會(huì)成為高校繼續(xù)教育系統(tǒng)當(dāng)中快速發(fā)展構(gòu)建起的陣營。

（五）規(guī)模質(zhì)量同步發(fā)展，提升教育品質(zhì)

高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展并不是要一味地追求辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，其中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容是要提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量的同步發(fā)展，以免出現(xiàn)過度追求規(guī)模擴(kuò)大而造成的辦學(xué)質(zhì)量低下的問題，這對于我國教育服務(wù)水平的提高將會(huì)是致命的。對此，高校繼續(xù)教育學(xué)院必須要提起高度的重視，要將保障辦學(xué)質(zhì)量作為基礎(chǔ)以及前提條件，在有了堅(jiān)實(shí)的質(zhì)量基礎(chǔ)后再來推進(jìn)發(fā)展規(guī)模。同時(shí)，為了讓各項(xiàng)工作真正的落到實(shí)處，可以專門制定評估高校繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià)制度，徹底改變過去單一的評價(jià)模式，用立體化和全方位的質(zhì)量評估來確保其辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。高校繼續(xù)教育學(xué)院必須要明確自身的教育使命，不單單要為國家以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)也要做到推陳出新，不斷的優(yōu)化以及開發(fā)出高質(zhì)量的教育服務(wù)產(chǎn)品，以便能夠更好地滿足高校繼續(xù)教育學(xué)院在品質(zhì)以及規(guī)模上的追求目標(biāo)。除此以外，高校繼續(xù)教育學(xué)院還要和其他的企業(yè)以及機(jī)構(gòu)等進(jìn)行緊密的合作，充分發(fā)揮和利用好自身的教育資源，開拓廣闊的教育發(fā)展空間。

四、結(jié)語

高校繼續(xù)教育學(xué)院可以說是我國高校教育的一個(gè)有力補(bǔ)充和重要組成部分，在當(dāng)前一個(gè)提倡全民以及終身教育的環(huán)境下，高校繼續(xù)教育學(xué)院將迎來巨大的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，高校繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展也面對著來自專業(yè)化教育的挑戰(zhàn)，可以說要想獲得更大的發(fā)展，必須能夠在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的環(huán)境下對自身發(fā)展有清楚的定位，認(rèn)知把握優(yōu)勢和最大化的發(fā)掘價(jià)值，科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡x用轉(zhuǎn)型策略來推進(jìn)高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型和不斷的向前發(fā)展，那么高校繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展前景將一片光明。

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(作者單位：廣東南華工商職業(yè)學(xué)院)

張丹梅（1983-），女，廣東人，研究方向：繼續(xù)教育。