高校輔導員職業(yè)能力提升路徑與方法研究

李聰聰

高校輔導員職業(yè)能力提升路徑與方法研究

李聰聰

社會的發(fā)展對高校輔導員的工作提出了全新的要求，按照以往的工作經驗與工作理念開展工作是無法滿足現實需求的，輔導員應當積極與時俱進，對工作進行創(chuàng)新，高校要深刻認識到培養(yǎng)輔導員職業(yè)發(fā)展能力的重要意義。文中將對培養(yǎng)輔導員職業(yè)發(fā)展能力提升的路徑與方法展開探究。

高校 輔導員 職業(yè)能力 提升路徑 方法

社會的發(fā)展使高校所面臨的內外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，作為學生工作的主要參與者與引導者，輔導員面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了適應實際的工作需求，高校應當積極培養(yǎng)輔導員的職業(yè)發(fā)展能力，使其對自身的工作產生認同感與歸屬感，并具備較強的職業(yè)意識與職業(yè)素質。

一、明確自身在工作中的定位

明確自身在工作中的定位是輔導員有效展開工作的重要前提與基礎，能夠使輔導員找到工作方向與工作重點，使其職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃更加清晰、合理。輔導員要認識到自身是學生管理的重要參與者，既要對學生的日常生活予以關注、也要對學生的思想行為進行教育與引導。在工作中，輔導員要注意對自身角色的轉換，把握好工作的重點與難點，在教育與管理中，輔導員應當需設定為教師角色，以提高管理的主動性與有效性，使學生能夠對其予以必要的尊重，并自覺遵守其提出的各項制度規(guī)范；而在日常生活中，輔導員則應當一改嚴肅的形象，與學生構建朋友關系，將自身定位為朋友這一角色，與學生平等展開交流與互動，讓學生能夠對其予以足夠的信任，并愿意將自己的問題告知輔導員。同時輔導員應當根據校內外情況的變化不斷對自身的定位做出調整，使自身的工作方向與工作內容能夠與時俱進，貼合現實需求。

二、努力提升自身的綜合素質

輔導員的綜合素質對其職業(yè)能力發(fā)展有著重要的影響，為了使其能夠更好的開展教育與管理活動，輔導員應當對自身的綜合素質發(fā)展予以關注。首先，輔導員應當不斷提升自身的思想政治修養(yǎng)，良好的思想政治知識能夠對其思想行為予以必要指導，使其思想認識與時俱進，輔導員應當積極參與思想政治學習，了解最新的政策與制度，并在日常工作中將這些思想理念傳遞給學生。其次，輔導員應當提升教育管理水平，一方面要積極學習教育管理知識，針對學生管理工作展開科學研究，以提升自身的理論素質；另一方面應在工作中制定階段性目標，保證工作可有序展開，使工作質量可以得到提升。再次，輔導員應當對自身的道德素質予以提升，輔導員要明確職業(yè)守則，并以此為規(guī)范約束自身的工作行為，輔導員應當起到模范作用，敬業(yè)愛生、為人師表。最后，教師還應當對自身的情感素質發(fā)展予以關注，素質教育理念同樣對輔導員工作有著重要的指導意義，輔導員要在工作中投入正確的情感因素，以溫和的態(tài)度對待學生，讓其能夠感受到輔導員的關懷、愛心以及尊重。

三、積極開展多樣的實踐活動

為了使輔導員的能力能夠在實踐中得到有效發(fā)展，輔導員應當積極開展多樣的實踐活動，從而獲得豐富的經驗。在活動開展以前，輔導員應當根據教育目標制定詳細的活動方案與計劃，為活動的順利展開奠定基礎；在活動中，輔導員也應當積極參與進去，與學生進行互動、溝通以及交流，在交流中增進彼此關系，同時輔導員也能夠了解活動的實際效果；最后在活動結束后，輔導員應當鼓勵學生談談自己的感受，從而總結工作經驗，并反思活動設計中存在的不足，繼而有針對性的對自己的工作予以完善與調整，這對其職業(yè)能力的提升來說有著極為重要的意義。例如在思想教育方面，輔導員可以組織學生開展座談會與交流會，讓學生意識到思想政治素養(yǎng)提升的重要意義，并主動展開交流與探討；在社會實踐能力培養(yǎng)方面，輔導員可以組織學生到企業(yè)進行參觀，讓其了解企業(yè)生產、經營、管理的實際情況，這些活動能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣，使輔導員的工作可以較為順利的展開。

四、與學生構建良好的互動關系

與學生構建良好的互動關系是輔導員工作中的重點與難點，輔導員需對此予以高度關注，并積極思考如何與學生進行交流與溝通。輔導員各項工作的展開均需以學生需求為出發(fā)點，堅持以生為本，輔導員要耐心傾聽學生的想法，了解他們在生活、學習以及就業(yè)過程中遇到的問題，并盡量幫助其解決實際問題，紓解其不良情緒。為了提高教育與管理的實效性，教師要對學生予以引導，提高其自主性與積極性，使其可以展開有效的自主管理與自我教育。在教育中教師應當與學生進行平等交流，并深入宿舍與教室，讓教育與管理滲透到生活與學習中。在這個過程中，學生能夠認識到教師的尊重與認可，從而對教師產生足夠的信任感，愿意與教師進行交流與互動，并聽從教師的教育與安排。

五、結語

高校輔導員的職業(yè)能力將會對校園建設、學生的成長等造成較為直接的影響，他們是高校思想教育、日常管理活動的組織者與實施者，其行為對學生具有重要的指導與教育意義，因而提升高校輔導員的職業(yè)能力是十分重要的。具體來說，輔導員應當明確自身在工作中的定位、努力提升自身的綜合素質、積極開展多樣的實踐活動，并與學生構建良好的互動關系。

[1]鐘碩,劉施施．高校輔導員職業(yè)能力提升路徑與方法研究探析[J]．當代教育實踐與教學研究,2016(07)．

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[3]方婳婳．高校輔導員職業(yè)能力提升路徑與方法研究[J]．亞太教育,2016(16)．

[4]張相瓊．高校輔導員職業(yè)能力提升路徑研究[J]．高教學刊,2016(07)．

[5]陳思．高校輔導員職業(yè)能力提升路徑與方法研究[J]．求知導刊,2015(18)．

（作者單位：中國石油大學勝利學院）