通過校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

高明珠

通過校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

高明珠

高職院校是高等教育的重要組成部分，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在高職院校都在積極開展校企合作，尤其深化校企合作，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本論文主要從以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，校企合作錘煉學(xué)生工程實(shí)踐能力、以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境為依托，校企合作提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引國(guó)際大公司入校，校企合作開拓育人新路徑、開展訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接闡述校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，希望為研究校企合作的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

校企合作 高素質(zhì) 技能型人才

一、以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，校企合作錘煉學(xué)生工程實(shí)踐能力

提高學(xué)生實(shí)踐技能是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生發(fā)展需要，以項(xiàng)目為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是符合現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)的需要，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。技術(shù)技能型人才主要集中在行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)一線，主要任務(wù)是把科學(xué)技術(shù)、工程原理轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化、實(shí)施和創(chuàng)新。因此，技術(shù)技能型人才要具有扎實(shí)的技術(shù)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和良好的綜合素質(zhì)。校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，深化校企合作，讓學(xué)生熟悉職業(yè)崗位，提高實(shí)踐技能，有效的提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)了應(yīng)用型的高級(jí)人才。

二、以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境為依托，校企合作提高學(xué)生綜合素質(zhì)

校企合作是現(xiàn)在高職院校主要的辦學(xué)模式，深化校企合作對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都是盈利局面，學(xué)校解決了實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，設(shè)備落后的情況，企業(yè)解決了人才的需要，學(xué)校能根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)合格的人才、學(xué)生提高了實(shí)踐能力，適應(yīng)了企業(yè)的職業(yè)崗位角色，提高了就業(yè)的能力。我們以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境為依托，將學(xué)生投入到企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，錘煉未來(lái)工作需要具備的能力和素質(zhì)，取得了良好的效果。根據(jù)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境為依托，讓學(xué)生熟悉企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，熟悉職業(yè)崗位需要的能力，對(duì)提高學(xué)生學(xué)校興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)都起到重要作用。

三、引國(guó)際大公司入校，校企合作開拓育人新路徑

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)走向世界是企業(yè)發(fā)展的根本，那高校為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才是保障企業(yè)發(fā)展的根本，比較加大國(guó)際校企合作新渠道，根據(jù)國(guó)際知名公司的發(fā)展需要，深入進(jìn)行校企合作，完善校企合作職能，培養(yǎng)出大量的合格國(guó)際應(yīng)用型高級(jí)人才。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，人力資源市場(chǎng)也成為國(guó)際化的統(tǒng)一市場(chǎng)，技術(shù)技能型人才不僅要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，良好的綜合素養(yǎng)，還要具有廣闊的國(guó)際視野、掌握多元文化、通曉國(guó)際規(guī)則、善于國(guó)際合作。因地處東北邊陲、國(guó)家老工業(yè)基地重鎮(zhèn)——哈爾濱市，特定的地理位置使學(xué)校在區(qū)域內(nèi)與國(guó)際企業(yè)開展合作沒有先天的資源優(yōu)勢(shì)。但是，國(guó)際大公司先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、管理理念和企業(yè)文化是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、國(guó)際視野、國(guó)際合作能力和多元文化素質(zhì)的重要資源和渠道。 學(xué)校以優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科專業(yè)為依托，引國(guó)際大公司入校合作育人，共建專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室和人才培養(yǎng)基地，開拓了校企合作育人新路徑。

四、開展訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接

現(xiàn)在高職院校在校企合作過程中，都在積極探索訂單式人才培養(yǎng)，訂單式人才培養(yǎng)就是高校為某企業(yè)的發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)的人才需要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，完善其使用職能，提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，有助于學(xué)生熟悉職業(yè)崗位能力，了解企業(yè)文化，對(duì)適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)與工作環(huán)境起到重要作用。訂單式人才培養(yǎng)模式是專為企業(yè)量身打造的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，因此學(xué)生能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)和融入企業(yè)的生產(chǎn)生活環(huán)境，主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)企業(yè)管理機(jī)制和先進(jìn)的企業(yè)文化，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面能夠更好地達(dá)到企業(yè)的要求。同時(shí)，企業(yè)在這方面合作積極性也非常高，能夠主動(dòng)承擔(dān)合作育人的責(zé)任和義務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，參與人才培養(yǎng)方案的制定，更深層次的關(guān)注和評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

[1]張向華,李軍.新建地方本科院校培養(yǎng)本科技術(shù)技能型人才的思考[J].高等教育研究,2015(01).

[2]楊運(yùn)鑫,羅頻頻,陳鵬.職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合機(jī)制創(chuàng)新研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014(04).

[3]朱利軍.借鑒美國(guó)校企合作模式,助推高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)[J].廣州職業(yè)教育論壇,2014(05).

[4]何潔,秦萬(wàn)忠.技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].繼續(xù)教育研究,2013(05).

[5]王玲.高技能人才與技術(shù)技能型人才的區(qū)別及培養(yǎng)定位[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013(28).

[6]董剛,楊理連.高職教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量研究[J].中國(guó)高教研究,2012(09).

[7]魯武霞.院校協(xié)同:高職?？婆c應(yīng)用型本科銜接的主體支持[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(31).

黑龍江職業(yè)學(xué)院)

本文系課題名稱：職業(yè)教育成果導(dǎo)向課程改革案例研究(課題編號(hào)：GG170060)；課題名稱：職業(yè)教育課程改革中成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)研究(課題編號(hào)：GG170062)；課題名稱：職業(yè)學(xué)校校企深度合作案例研究(課題編號(hào)：GG170058)部分研究成果。

高明珠(1982-)，女，黑龍江職業(yè)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。