紅色文化在大學生德育教育中的實現(xiàn)路徑探析

孫學文 黃躍林

紅色文化在大學生德育教育中的實現(xiàn)路徑探析

孫學文 黃躍林

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體，是加強高校思想政治理論教育的優(yōu)質(zhì)文化資源。發(fā)揚紅色文化的德育功能有利于探尋紅色文化在大學生德育教育中的時代價值，探索新時期高校思想政治教育的新途徑、新方法。

紅色文化 德育教育 路徑

紅色文化是我國革命時期產(chǎn)生特有的文化形態(tài),近年來隨著社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入發(fā)展,特別是社會主義精神文明建設的迅速發(fā)展,紅色文化的作用更加凸顯,紅色文化是高校開展思想政治工作的重要載體和有效途徑。

一、紅色文化的內(nèi)涵及特點

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在革命建設、改革階段形成的歷史遺存、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨和中國人民寶貴的精神財富和獨特的政治資源，是以愛國主義為核心的民族精神的凝聚，是中國先進文化的載體，是馬克思主義中國化的歷史見證，是社會主義核心價值體系的重要精神源泉，是開展紅色旅游的重要載體,也是高校輔導員進行思想政治教育的鮮活內(nèi)容。紅色文化具有鮮明的特點：

(一)紅色文化具有獨特性

紅色文化它是中國革命、建設、改革年代特定的歷史環(huán)境下形成的，是中華民族寶貴的精神財富和物質(zhì)財富，是中華民族傳統(tǒng)文化精神與時代精神的有機結(jié)合，具有時代的記憶和烙印，是獨特的文化資源，是中國歷史文化遺產(chǎn)的有機組成部分，是具有獨創(chuàng)性和特殊性的一種資源。

(二)紅色文化具有文化性

它具有文化遺產(chǎn)價值，既是物質(zhì)遺產(chǎn)，也是非物質(zhì)遺產(chǎn)。它既有紅色文化的精神層面的內(nèi)容，如韶山精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、載人航天精神等，又有非物質(zhì)文化的內(nèi)容，如歌曲、歌謠、曲藝、詩歌、繪畫、故事、傳說等。還有體現(xiàn)其物質(zhì)文化層面的內(nèi)容，如紀念遺跡、事件遺存、建筑遺存、革命文物等。

二、紅色文化在大學生德育教育中的重要作用

紅色文化是民族文化的天然構(gòu)成，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史內(nèi)涵，是大學生進行思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，具有重大的思想政治教育價值和德育功能。因此要積極利用紅色文化資源開展大學生德育教育，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神、提升大學生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、傳承紅色理想信念。

(一)紅色文化是大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體

社會主義核心價值觀教育是高校輔導員思想政治教育的重要內(nèi)容之一，通過紅色文化把社會主義核心價值觀融入到大學生的思想政治教育的全過程，使社會主義核心價值觀成為大學生普遍理解接受、自覺奉行的價值理念。

(二)紅色文化是提升大學生近現(xiàn)代史觀的重要載體

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在新民主主義革命、社會主義革命和現(xiàn)代化建設階段形成的歷史遺存，是一部展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民爭取民族獨立、實現(xiàn)國家富強的奮斗史。習近平同志講過“忘記歷史就是背叛”，然而我們的很多大學生對我們國家和民族的歷史不了解、不熟悉了，我們要通過弘揚紅色文化促進大學生的近現(xiàn)代史教育。

(三)紅色文化是大學生理想信念教育的重要載體

理想信念是一個國家和民族奮勇前進的精神動力，習近平總書記也強調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。理想信念是紅色文化的核心內(nèi)容之一，遙想1927年的“四一二”反革命政變，面對“白色恐怖”，我們的革命先烈強忍淚水掩埋烈士遺體繼續(xù)戰(zhàn)斗。是什么支撐他們繼續(xù)戰(zhàn)斗——共產(chǎn)主義理想信念。改革開放以來，各種思潮涌入中國，社會價值觀日趨多元化，大學生的思想易受影響和波動，我們要通過紅色文化堅定大學生的社會主義價值觀和理想信念。

(四)紅色文化是高校學生黨建工作的重要載體

高校學生黨建工作是高校黨建的重要組成部分，是大學生思想政治教育的重要抓手，對黨員的培養(yǎng)和管理起著重要的作用。大學生黨員是我黨新生骨干理論的重要來源，也是黨員干部的后備力量。大學生黨員素質(zhì)的高低不僅關(guān)系到大學生的整體面貌，也影響大學生黨員的整體形象，而且關(guān)系到我們國家“兩個百年目標”的順利實現(xiàn)，關(guān)系到整個中華民族的偉大復興，關(guān)系到黨和國家的前途和命運。紅色文化涵蓋了中華民族的革命史、建設史，凝聚了中華民族的民族感情、革命精神、堅定信念和崇高理想，紅色文化豐富的歷史遺存為學生黨建工作提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，增強了思想政治教育的吸引力，利用學生黨員主動接受。

三、紅色文化在大學生德育教育中的實現(xiàn)路徑

(一)加強高校校園紅色文化建設

高校在德育教育中要有針對性的引導大學生對紅色文化的認同，將紅色文化教育落實到日常的德育教育中。高校要通過設立專門的管理部門，將紅色文化融入校園的文化進程，同時可設立相關(guān)的教育目標和實施細則，為紅色文化的校園文化建設提供指導。在高校的校園環(huán)境中，校風建設和校園的環(huán)境都會對大學生某些潛移默化的影響。因此在校園建設中加入紅色文化理念的建筑物、塑像，定期開展“紅色文化主題班會”和以紅色文化為主題的實踐活動，在校園文化建設的方方面面展現(xiàn)紅色教育理念，讓大學生在校園日常生活中逐漸內(nèi)化紅色精神。

(二)貫徹落實紅色文化進課堂

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地，而紅色文化很好的涵蓋了思想政治教育的主要內(nèi)容：道德規(guī)范教育、愛國主義教育和理想信念教育。因此思想政治理論課程的教育內(nèi)容要與紅色文化進行有機結(jié)合。在具體教育教學實施過程中，結(jié)合各門課程的教學特點和時代要求，開展紅色文化專題教育，尤其在新生中重點安排紅色文化專題教育，在思想政治教育的實踐課中更要注重與紅色文化的融合，將紅色文化教育滲透到思想政治理的全過程。

(三)通過暑期學生“三下鄉(xiāng)”活動增強紅色文化教育的實踐性和實效性

各高校每年都會組織學生進行暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，組織學生到革命老區(qū)學習革命傳統(tǒng)、服務老區(qū)人民。大學生通過到革命老區(qū)進行暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動可以把自身所學專業(yè)知識、扶貧幫困和感受升華對紅色文化的認知進行有機的結(jié)合，如某醫(yī)學院校的學生通過“為革命老區(qū)送醫(yī)送藥”活動，使學生既服務革命老區(qū)群眾又在實踐中得到鍛煉和提高。這些活動的開展，有力地促進了紅色文化教育由感知上升到認知，由感性上升到理性，真正的入心；有利于達到教育目的，實現(xiàn)教育目標，增強教育針對性和實效性。

(四)積極利用網(wǎng)絡弘揚紅色文化

在互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡已成為高校輔導員進行思想政治教育的重要陣地。在弘揚紅色文化中，我們可以借助網(wǎng)絡資源，特別是校園網(wǎng)絡平臺，如開發(fā)移動APP平臺，建立具有思想性、知識性、時代性、服務性的紅色文化傳播媒介，讓紅色文化真正融入到大學生的思想政治教育中去。

(五)在學生活動中弘揚紅色文化

在學生活動中通過寓教于樂等形式讓學生在潛移默化中接受教育，如在重要的紀念日舉行紅色歌詠比賽、紅色詩歌朗誦比賽等，組織學生觀看紅色經(jīng)典影視作品和開展

紅色文藝活動等,形式可以多樣化，貼近大學生的生活，讓學生在活動中接受紅色文化和革命精神的教育和熏陶。

[1]孫學文,黃躍林.高校輔導員利用紅色文化進行思想政治教育的探析[J].求知導刊,2016(11).

[2]陳少帥,封福霖.江西紅色文化與大學和諧校園文化建設[J].科教文匯,2008(2).

[3]王以第.紅色文化的價值及其實現(xiàn)[D].濟南:山東大學,2006.

海南醫(yī)學院)

本文系海南醫(yī)學院馬克思主義學院研究項目(項目編號：QMY KYLX201606)。

孫學文(1981-)，男，山東煙臺人，海南醫(yī)學院馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育；黃躍林(1979-)，男，江西九江人，海南醫(yī)學院馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育。