劉 琳
淺談退役士兵崗前技能培訓(xùn)工作的開展
劉 琳
退役士兵是一個(gè)特殊群體,在退役士兵中只有個(gè)別的是技術(shù)工種,士兵退役以后走向社會(huì)工作需要進(jìn)行崗前培訓(xùn),與學(xué)生的崗前培訓(xùn)有一定的區(qū)別,必須加強(qiáng)對退役士兵的思政管理工作,統(tǒng)一思想認(rèn)識,是能開展好崗前培訓(xùn)的關(guān)鍵因素。本論文主要從退役士兵學(xué)員基本情況分析、強(qiáng)化教學(xué)管理、強(qiáng)化學(xué)員管理、強(qiáng)化校企合作進(jìn)行闡述淺談退役士兵崗前技能培訓(xùn)的思想管理工作,希望為研究退役士兵崗前技能培訓(xùn)的專家和學(xué)者提供理論參考。
退役士兵 技能培訓(xùn) 思想管理
(一)年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)不均衡
退役士兵的成份不同,促使退役士兵學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡不均衡,在退役士兵有的是軍官退役,有的是普通士兵退役,在部隊(duì)服役的年限也不同,年齡的退役軍官30多歲,小的退役士兵20來歲,學(xué)歷有的是研究生,有的是初中文化,年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷不同,對退役士兵的崗前培訓(xùn)思想管理工作帶來一定的困難,必須科學(xué)合理的進(jìn)行管理,是提供退役士兵的崗前培訓(xùn)技能的關(guān)鍵因素,士兵必須崗前培訓(xùn)合格以后才能上崗工作,必須加強(qiáng)正確思想引導(dǎo),讓每名退役士兵適應(yīng)工作崗位需要。
(二)學(xué)員管理模式不適應(yīng)
崗位培訓(xùn)管理模式與軍隊(duì)的管理模式是完全不同的,在軍隊(duì)士兵都是無條件服從命令,完全按領(lǐng)導(dǎo)的指示做事,管理模式非常嚴(yán)格,士兵都能自覺的遵守紀(jì)律。但崗前培訓(xùn)的管理模式是一種探討管理形式,沒有部隊(duì)嚴(yán)格,退役士兵思想松懈,容易觸犯一些違反崗前培訓(xùn)的紀(jì)律問題,形成一種松懈局面。
(一)課程設(shè)置方面
退役士兵現(xiàn)在要從事的工作崗位,可能士兵沒有這方面的理論基礎(chǔ),因此要根據(jù)職業(yè)崗位特點(diǎn),進(jìn)行一些課程教學(xué),目標(biāo)是提高退役士兵的理論水平,具有一定的理論基礎(chǔ),才能更好的適應(yīng)工作崗位,對工作崗位中出現(xiàn)簡單問題,能獨(dú)立進(jìn)行解決。進(jìn)行職業(yè)崗位理論層面學(xué)習(xí),是非常必要的,對提高其實(shí)踐技能起到重要作用。
(二)技能培訓(xùn)
退役士兵上崗前進(jìn)行崗前技能培訓(xùn),目標(biāo)就是提高退役士兵的實(shí)踐能力,能適應(yīng)工作崗位能力的需要,技能的提升,需要建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,根據(jù)真實(shí)工作崗位的需要,讓退役士兵反復(fù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練,提高其實(shí)踐技能,能適應(yīng)其實(shí)際工作崗位的需要。
(一)日常管理嚴(yán)格
加強(qiáng)崗位培訓(xùn)的日常管理是必要的,培養(yǎng)學(xué)員積極、負(fù)責(zé)、實(shí)踐能力,提高其退役士兵的綜合素養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位能力的需要。學(xué)員管理在方法和要求上盡量與部隊(duì)管理接軌,突出退役士兵學(xué)員的組織紀(jì)律性;嚴(yán)格課堂和課余活動(dòng)考勤工作,發(fā)揚(yáng)軍事管理的優(yōu)良作風(fēng),不斷加強(qiáng)學(xué)員管理的組織紀(jì)律性;充分利用退役士兵學(xué)員在服役期間養(yǎng)成的良好素質(zhì),成立了“軍人自律委員會(huì)”,安排有組織能力和管理能力的學(xué)員擔(dān)任軍自委學(xué)員干部,形成了“自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我管理”的“三自”模式,達(dá)到了較為理想的管理效果。通過日常管理的約束,讓學(xué)員達(dá)到“三自”模式,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
(二)重視德育教育
德育教育是教育的根本,通過崗前培訓(xùn)讓退役士兵更加重視德育發(fā)展,讓其形成愛祖國、愛人民、愛崗位的精神,形成一個(gè)良好的自我發(fā)展空間。德育教育的提升,對退役軍官的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起到重要作用,讓其順利完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)工作崗位,在崗前培訓(xùn)過程中,要重視德育教育。
為保證良好的培訓(xùn)效果,學(xué)校堅(jiān)持與企業(yè)共同管理、共同監(jiān)督的原則,共同參與學(xué)員培養(yǎng)全過程。為提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校與各送培單位共同制定了獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法,將學(xué)員每個(gè)月的工資分為三個(gè)部分:基礎(chǔ)工資、成績獎(jiǎng)學(xué)金和操行獎(jiǎng)學(xué)金,每個(gè)學(xué)員每人每月扣除300元錢作為獎(jiǎng)學(xué)金,學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金按照學(xué)習(xí)成績總分比例每學(xué)期發(fā)放,操行評定獎(jiǎng)學(xué)金根據(jù)學(xué)員在校表現(xiàn)量化考核按月發(fā)放。將工資待遇與在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)掛鉤,有效提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
總之,退役士兵學(xué)員是學(xué)校培訓(xùn)學(xué)員中的一個(gè)特殊群體,經(jīng)過不斷摸索和實(shí)踐,退役士兵學(xué)員崗前培訓(xùn)工作取得了豐碩的成果,真正做到了用人企業(yè)放心、讓退役士兵滿意。加強(qiáng)退役士兵崗前技能培訓(xùn)思想管理是必要的。
[1]嵇雷.后期扶持政策實(shí)施后移民生活滿意度調(diào)查——以湖北赤壁市L水庫移民安置區(qū)為例[J].寧夏農(nóng)林科技,2012(12).
[2]楊赟.扎根基層、心系群眾 做百姓的貼心人——記南京市高淳縣椏溪鎮(zhèn)椏溪村村支書趙保頭[J].江蘇省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2012(06).
[3]孫曉芙,楊名.毛澤東與鄧小平社會(huì)管理思想比較[J].中國職工教育,2012(18).
[4]林曉春.做好中外合資企業(yè)黨建與思想政治工作初探[J].思想政治教育研究,2012(06).
[5]董宜芳.我國公民參與公共政策的限制因素分析[J].中國職工教育,2012(18).
[6]余華江.以職工為本建設(shè)先進(jìn)職工文化[J].中國職工教育,2012(18).
[7]本刊記者.第二屆中央國家機(jī)關(guān)干部職工太極拳交流大賽舉行[J].中國財(cái)政,2012(24).
[8]王學(xué)芳.士官學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)初探[J].中國職工教育,2012(18).
哈爾濱華德學(xué)院)
劉琳(1988-),男,漢族,哈爾濱人,本科,哈爾濱華德學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院,助教,研究方向:思想政治教育。