“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提升路徑探析

張 蓓

(集美大學(xué) 福建 廈門 361000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提升路徑探析

張 蓓

(集美大學(xué) 福建 廈門 361000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給思想政治教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)，提出了新的要求。2016年12月，習(xí)近平在思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)指出，思想政治教育工作者要因事而化、因時(shí)而新、因勢(shì)而新，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷提高工作能力和水平。因此思想政治教育工作者要因勢(shì)利導(dǎo)，在借助新媒體，新技術(shù)的過程中，不斷改革創(chuàng)新，不斷提高自身的媒介素養(yǎng)。本文就是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，分析高校思想政治教育工作者進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的必要性，提出提升高校思想政治教育媒介素養(yǎng)的路徑選擇，這對(duì)開拓思想政治教育工作具有重大意義。

“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治教育工作者;媒介素養(yǎng)

近日，習(xí)近平在高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。同時(shí)對(duì)思想政治工作者提出幾點(diǎn)要求，包括“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！迸c“要運(yùn)用新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著新媒體、新技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)思想政治教育工作提出了新的要求，也給思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。而思想政治工作者運(yùn)用新媒體的技術(shù)，也是媒介素養(yǎng)教育的重要體現(xiàn)。我們?cè)诿鎸?duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，如何全面提升思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，利用新技術(shù)增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，這是高校思想政治工作的重中之重。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念闡述

隨著人們進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到人們的各行各業(yè)，給人類的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣帶來重大的變化。而順應(yīng)世界“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，中國的“互聯(lián)網(wǎng)+”呼之欲出。“互聯(lián)網(wǎng)+”最早可追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言，他認(rèn)為“在未來，‘互聯(lián)網(wǎng)+'公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)?！?015年3月，全國兩會(huì)上，全國人大代表、騰訊董事會(huì)主席兼CEO馬化騰提交了《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)”為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的建議》的議案，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的創(chuàng)新提出了建議和看法。2015年7月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將“互聯(lián)網(wǎng)+”定義為把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。由此，隨著各種理念的深入研究，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，而我們要把“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的思想政治教育的精神啟迪，高校思想政治工作者就要做到“與時(shí)俱進(jìn)”，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，接受媒介素養(yǎng)教育，整合最新網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代文化價(jià)值理念以及最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息手段，積極創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境，提升思想政治教育實(shí)效性。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下提升高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的發(fā)展，推動(dòng)了新媒體技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致思想政治教育環(huán)境進(jìn)入到“媒介化”的語境之中，也給高校思想政治教育環(huán)境帶來了深刻的變革。

“媒介素養(yǎng)”：指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活，社會(huì)發(fā)展所用的能力。由此，高校思想政治工作者要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受媒介素養(yǎng)教育，提升思想政治教育工作能力和水平。

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育帶來新的變化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治教育的結(jié)合，給思想政治教育工作帶來了新的變化。主要引發(fā)了思想政治教育思維和觀念的變化，改變了教育主客體的認(rèn)知。過去那種由教育者一元主導(dǎo)的格局發(fā)生變化，教育客體借助新的媒介，接受著更全面、更新的知識(shí)，而傳統(tǒng)的思想政治教育的灌輸，單一的教育模式已不能滿足教育客體的需要，由此產(chǎn)生了教育主客體之間的矛盾。根據(jù)這種情況，思想政治教育者要緩解這種矛盾，只有提高自身認(rèn)識(shí)，具備與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新的精神。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的高校思想政治教育正在發(fā)生著重大的改變，這種新的技術(shù)形式解構(gòu)著思想政治教育的原有的教學(xué)模式，它不僅作為教育實(shí)踐及其內(nèi)在關(guān)系的一種表征或介質(zhì)，而且日益成為一種特殊的文化樣景和現(xiàn)實(shí)語境，改變了思想政治教育的認(rèn)知方式和時(shí)間模式，開啟了思想政治教育新的發(fā)展視野和話語體系。

2.2高校思想政治教育工作者接受媒介素養(yǎng)教育的必要性

高校思想政治教育者由于職業(yè)條件的限制，高校思想政治教育的陣地主要被60后、70后占據(jù)，而隨著年齡的增大，他們對(duì)新技術(shù)條件的接受力有限。同時(shí)由于“新媒體”技術(shù)范圍的擴(kuò)展，深刻地觸及并消解著思想政治教育的地位層級(jí)和身份屬性，使思想政治教育原先的權(quán)威地位受到?jīng)_擊，導(dǎo)致思想政治教育難度系數(shù)的增長，這就需要思想政治教育者借助各種媒介載體，通過對(duì)各種媒介信息的消化解讀，來融入到信息化時(shí)代，融入到學(xué)生的日常思想政治教育中去，因此，我們需要對(duì)思想政治教育進(jìn)行媒介素質(zhì)教育。

現(xiàn)代社會(huì)，新型教學(xué)模式的發(fā)展，如“慕課”，“微課”等數(shù)字資源的運(yùn)用，“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)模式進(jìn)入到高校課堂，這是推動(dòng)思想政治教育發(fā)展的全新動(dòng)力。但由于思想政治工作者運(yùn)用新媒體教學(xué)、可視化呈現(xiàn)新技術(shù)的積極性不夠；對(duì)思想政治教育教學(xué)只是傳授空洞理論，缺乏實(shí)踐活動(dòng)的支撐；各種新媒體技術(shù)開發(fā)人員不足，素質(zhì)不高等缺點(diǎn)。使思想政治教育工作者在面對(duì)新媒體環(huán)境時(shí)，出現(xiàn)了與學(xué)生思想與行為的脫離，影響了思想政治教育作用的發(fā)揮。

因此，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，是培養(yǎng)人們對(duì)媒體本質(zhì)、媒體常用手段以及這些手段所產(chǎn)生的效應(yīng)的認(rèn)知力和判斷力，使人們了解媒體自身如何運(yùn)作、媒體如何構(gòu)架現(xiàn)實(shí)，同時(shí)正確判斷和認(rèn)識(shí)媒體及其所傳播的信息，正確的使用媒體、有效的對(duì)媒體施加影響，使思想政治教育工作者能與時(shí)俱進(jìn)，有效把控教育客體的精神狀態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，這是我們進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的最終目的。

3 提升高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)路徑探析

當(dāng)前，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入，新時(shí)代的人需要掌握各種技能，而這種信息技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育領(lǐng)域，對(duì)思想政治教育工作者提出了更高的要求，因此，培養(yǎng)思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)對(duì)思想政治教育工作具有重大的意義。

3.1提升思想政治教育工作者的媒介意識(shí)

思想政治教育者要始終保持思想的高度敏銳性和開放性，充分認(rèn)識(shí)媒介載體的重要性和緊迫性。把互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)手機(jī)設(shè)備、數(shù)字電視運(yùn)用到思想政治教育中，成為連接教育主體和客體的中介。思想政治教育工作者可以利用媒介載體參與到大學(xué)生的日常生活中去，從中獲得與大學(xué)生互動(dòng)的話語、主題和素材，在具體的情景中，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生在具體生活世界的滲透與融合；同時(shí)深入研究各種媒介載體，掌握各載體的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能和運(yùn)行規(guī)律，提升運(yùn)用媒介載體的能力，增強(qiáng)運(yùn)用媒介載體開展思想政治教育工作的自覺性和責(zé)任心。

3.2培養(yǎng)思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)意識(shí)

“大數(shù)據(jù)”的使用使高校思想政治教育能夠更及時(shí)、快捷和科學(xué)，它通過分析教育客體線上的網(wǎng)絡(luò)痕跡和線下的行為而總體把握和解釋思想教育客體的思想動(dòng)機(jī)與行為。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，也是高校思想政治教育工作者必須掌握的技能，培養(yǎng)思想政治教育者適應(yīng)數(shù)據(jù)文化，增強(qiáng)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，有助于提升思想政治教育者科學(xué)決策，提升教育教學(xué)的效果和水平。因此，在信息時(shí)代，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維，是高校思想政治教育中媒介素養(yǎng)教育中必不可少的內(nèi)容，它能有效的提升思想政治教育工作。

3.3聯(lián)系實(shí)際，開展媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)

各高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，成立專門的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)高校思想政治教育者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)內(nèi)容，微博、微信等微媒體和傳統(tǒng)媒介結(jié)合，加強(qiáng)信息的處理和消化，同時(shí)進(jìn)行課題研究，圍繞思想政治教育過程中如何提升和培育媒介素養(yǎng)展開系統(tǒng)評(píng)估，突出應(yīng)用實(shí)踐探索環(huán)節(jié)。把各種媒介運(yùn)用到思想政治教育教學(xué)中，圍繞在工作實(shí)際中遇到的困難，進(jìn)行商討，提出對(duì)策。

4 結(jié)語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，媒介素養(yǎng)是高校思想政治教育工作者在信息時(shí)代必不可少的能力，這不僅是時(shí)代的要求，也是教育主體個(gè)人能力的體現(xiàn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入，高校思想政治教育工作者在新形勢(shì)下要與時(shí)俱進(jìn)，突破思維，改革創(chuàng)新，借助各種新型媒介，發(fā)揮著與傳統(tǒng)思想政治教育所不可比擬的優(yōu)越性，為大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量與效率提供可靠的保障。

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張蓓(1992.04-)，女，漢族，湖北省建始縣，在讀碩士，集美大學(xué)，馬克思主義中國化。

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：1672-5832(2017)09-0079-02