淺析非智力因素在高中思想政治課中的作用

吳 靜

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430000)

淺析非智力因素在高中思想政治課中的作用

吳 靜

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430000)

非智力因素在受教育者的受教過(guò)程中可以表現(xiàn)出強(qiáng)大的功能。在高中思想政治課的學(xué)習(xí)中也不例外，非智力因素的強(qiáng)大作用主要表現(xiàn)在對(duì)高中課程目標(biāo)、課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面。

非智力因素；高中思想政治課

1 有利于高中思想政治課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)

高中思想政治課的課程目標(biāo)主要規(guī)定了高中生通過(guò)思想政治課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該要獲得的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，就是把他們塑造成德、智、體等各方面均衡發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。也就是高中生不僅要學(xué)會(huì)思想政治理論知識(shí)，運(yùn)用自身所學(xué)的理論知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且更要注意情感的熏陶，逐層賦予學(xué)生以國(guó)家意識(shí)、民族觀念和全社會(huì)的胸懷。這一課程目標(biāo)體現(xiàn)了高中思想政治課不僅重視教給學(xué)生課堂上以及課外延伸的理論，更重要的是注重對(duì)他們的情感的熏陶。非智力因素的培養(yǎng)正好彌補(bǔ)了高中思想政治課程目標(biāo)關(guān)注情感的一方面，注重培養(yǎng)高中生的堅(jiān)強(qiáng)意志、強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、濃厚興趣等。只有這樣才能促使高中生帶著強(qiáng)烈的興趣去提高自己改造客觀世界和主觀世界的能力，更好地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗，從而全面地實(shí)現(xiàn)高中思想政治的課程目標(biāo)。

2 有利于高中思想政治課程理念的與時(shí)俱進(jìn)

高中思想政治的課程理念包括四個(gè)方面：第一，堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一；第二，加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合；第三，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊；第四，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。非智力因素對(duì)落實(shí)這些課程理念都具有較強(qiáng)的功能，它強(qiáng)調(diào)從高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣、情感體驗(yàn)、意志信心等方面培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性，這樣就可以使高中生改變?cè)械挠^念，把握時(shí)代特征，了解身邊有關(guān)政治的事件，與時(shí)俱進(jìn)地接受思想政治教育。高中政治老師也能夠從高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)著手，在進(jìn)行課堂講授時(shí)能夠遵循三貼近的原則，促進(jìn)他們個(gè)性的不斷完善，增強(qiáng)高中思想政治課的課堂實(shí)效，從而保證了高中思想政治課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

3 有利于高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通

高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活與哲學(xué)四大模塊以及選修模塊。能否將這些教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通的理解和運(yùn)用，直接關(guān)系到高中生能否成為德、智、體等各方面發(fā)展的社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。非智力因素強(qiáng)調(diào)高中生應(yīng)該具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及堅(jiān)定的個(gè)人意志等，這樣高中生就會(huì)把已經(jīng)學(xué)到的東西和現(xiàn)有的掌握的東西聯(lián)系起來(lái)，挖掘它們之間的內(nèi)在關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的融合貫通。因此高中政治教師要使高中思想政治課的五個(gè)模塊，形成一個(gè)有機(jī)的整體，不能割裂他們之間的聯(lián)系。因此引入非智力因素教育并充分發(fā)揮它們的作用，對(duì)不斷完善高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容，增加思想政治教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系有很大的作用。

4 有利于高中思想政治教學(xué)模式的全面拓展

高中思想政治的教學(xué)模式直接關(guān)系到課程目標(biāo)的完成和課程理念的落實(shí)，它主要包括講授式、參與式、情景式、探究式和引用案例等幾種。非智力因素的引入，可以使高中政治老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣。要培養(yǎng)他們的非智力因素，就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，采用新穎的教學(xué)模式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著高中政治課程的實(shí)施和教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們很快就可以發(fā)現(xiàn)非智力因素可以促進(jìn)教學(xué)模式的全面拓展，所以高中思想政治課引入了非智力因素。由此看來(lái)，非智力因素的引入可以使高中思想政治教學(xué)模式更加適合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并且得到全面拓展。

[1] 胡田庚，新理念思想政治(品德)教學(xué)論(第二版)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014：24-25.

[2] 李洪建.非智力因素在思想政治教育中的運(yùn)用[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2010.

吳靜，女，漢族，江西高安人，在讀碩士研究生，學(xué)科教學(xué)(思政)。

G631

：A

：1672-5832(2017)09-0058-01