繪本精讀《動物園》

張 曉

(鄭州市管城回族區(qū)商城幼兒園 河南 鄭州 450000)

繪本精讀《動物園》

張 曉

(鄭州市管城回族區(qū)商城幼兒園 河南 鄭州 450000)

1 真正安東尼·布朗式的作品

《動物園》是一本真正安東尼·布朗式的作品。之所以特別用了“真正安東尼·布朗式”，是因為可能很多中國大陸的普通讀者，對安東尼·布朗的印象，更多地停留在《我爸爸》《我媽媽》的溫暖，或者“威利系列”的狡黠。但是，讓安東尼·布朗作為“獨特的這一個”圖畫書大師而存在的，或許更多的是《我和你》《公園里的聲音》這一類作品，當(dāng)然也包括我們今天要談的《動物園》。

封面

就如同《我和你》一樣，如果沒有掌握到《動物園》的閱讀方法，你或許會覺得這是一本很晦澀的作品，可能會讀不懂；但是，如果你讀懂了這本書，體會到書中那種混合了壓抑、無奈、恐懼、絕望、嘲諷的復(fù)雜情緒——這種情緒不唯獨源于那些被關(guān)在籠子中的動物，更是源于被關(guān)閉在社會之籠子中的我們?nèi)祟愖约骸蛟S你就會明白為什么《動物園》被看作安東尼·布朗最重要的作品之一了。

2 雙線敘述方式，蒙太奇的效果

《動物園》之所以讓初讀本書的人有晦澀難懂的感覺，首先可能在于安東尼·布朗采取了不同于通常童書的那種明了、曉暢的敘述方式。

從正文第一頁到正文第四頁，可謂全書的序曲，講述了全家去動物園路上發(fā)生的事，以及參觀動物之前的各種繁雜之事；從第四、第五頁開始直到第二十、二十一頁，則是全書的主體部分，它采取了左邊頁碼講述全家人游園經(jīng)歷，右邊展現(xiàn)那一堆“無趣的動物”的雙線敘述方式；第二十二、二十三頁是全書的尾聲，以一個怪異的夢來結(jié)束全書。

閱讀障礙在于書籍的主體部分：這種一左一右的兩種畫面，它們之間的邏輯關(guān)系是什么？其實，安東尼·布朗就喜歡采用這種方式來講述故事，形成一種類似電影蒙太奇手法的效果，以前我給大家分析過的《我和你》是如此，今天與大家談?wù)摰摹秳游飯@》亦是如此。在這雙線敘述中，形成一種強(qiáng)烈的對比：人的喧鬧和動物的沉默。

3 意義就藏在無意義中

產(chǎn)生晦澀之感的第二個原因，是作者采取了一種冷敘述的調(diào)子，講述了很多沒有邏輯關(guān)聯(lián)的瑣事：堵車、和售票員吵架、想吃東西爸爸卻不讓吃、我和弟弟打架、爸爸講述自以為好笑的冷笑話……這些事情猶如一地雞毛，沒有什么意義。然而，意義正是藏在這沒有意義中：在這些沒有意義的瑣事里，我們看到了人類生活的庸俗和無聊。如果說動物們被關(guān)在籠子里是可憐的，那么我們?nèi)祟愖约和瑯邮顷P(guān)在籠子里，關(guān)在庸俗和無聊的籠子里，而設(shè)置這籠子的是我們自己……

4 我家那些人，書里那些人

書名是《動物園》，在談?wù)摃械膭游镏?，我們先來看看書中的那些人吧?/p>

在正文的第一頁，是四格圖畫，每格圖畫里是一個人：我、我弟弟、爸爸、媽媽。不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，雖然人物的衣服都很鮮艷(媽媽是個例外)，可是在這些類似身份證件一樣的照片上，人物的表情都很壓抑、沉悶——可能只有最年幼的弟弟略有一點笑意，然而這點笑意看上去也是那么虛弱——，而人物背后的陰影則加重了這種壓抑和沉悶的氣氛；對著他們的眼睛看久了，你會產(chǎn)生一種哀憫之情。

5 書中那些動物

說了書中的人物，我們再來談?wù)剷械膭游锇伞?/p>

在書籍的主體部分，與左邊頁碼全家人(可以理解為人類的代表)對應(yīng)的，是右邊頁碼的動物們。安東尼·布朗把這些動物的身體描繪得極其真實和細(xì)致；上文說過，“書中的動物是什么生活狀態(tài)，我們?nèi)祟惥褪鞘裁礌顟B(tài)”，安東尼·布朗把這些動物畫得如此寫實，與其說他是在展示動物的生活狀態(tài)，毋寧說是在反思我們?nèi)祟愖约骸Ｓ腥嗽谠u論這些動物的時候，采用了“被動的身體語言”這種說法。應(yīng)該說，“被動”這個詞非常好，只有真正讀懂了這本書，讀懂了書中這些動物的人，才會使用這個詞語。

安東尼將動物園里的動物描繪得極真實、細(xì)致，用它們沉悶、被動的身體語言傳達(dá)出令人不忍錯目的悲傷。同時，將動物的身體與它們所處的環(huán)境形成非常強(qiáng)烈的空間對比。

第一個就是陸地上體形最為龐大的哺乳動物——大象。畫面中大象身處的空間高大冰冷，通往外界的天窗離它是那么遙遠(yuǎn)，角落里的大象顯得弱小無助。

接著是兩頭長頸鹿，雖然安東尼細(xì)致地描繪出了長頸鹿的每一塊花紋，然而立于屋前的長頸鹿毫無生氣地好像貼進(jìn)墻壁的剪紙。

再下一頁，一只老虎定格在鐵網(wǎng)的后面，安東尼讓老虎的頭尾都剛好卡在黑色的畫框邊緣，本該是在草原或林間奔跑的獸中之王，卻被無奈地卡在牢籠之中，失去了空間與速度的自由，老虎沒有了健碩的體魄，我們幾乎能感受到它松弛的皮毛,臃腫的腹部，貓科動物用于表達(dá)情緒的重要部位——尾巴，無力地垂在身后。

繼續(xù)看，我們就看到了犀牛。大多數(shù)人對于犀牛最深刻的印象，相信一定是它犀利的牛角以及巖石般堅硬粗糙的皮膚。但直入我們眼簾的卻是堅硬的墻壁和地上的兩塊巨大巖石，不僅從體積上對犀牛形成壓迫，就是表面粗糙剛硬的質(zhì)感也透出無比的堅不可摧。

6 設(shè)計上的匠心之處

一本好的圖畫書，在設(shè)計上往往會有著很多可以細(xì)細(xì)咀嚼的匠心之處，《動物園》就是這樣。

封面上那種斑馬條紋，既暗含“動物園”的書名，而那種黑與白的扭曲條紋又讓人感動不安，想到動物園里的柵欄，框中的一家四口似乎關(guān)在柵欄背后。忽然覺得，“動物園”這個書名實在有意思，我們?nèi)祟惡螄L不是動物園中的一種動物？

前后環(huán)襯的那種深厚的漆黑，營造了一種極度嚴(yán)肅的體驗感。是的，《動物園》不是一本輕松的書，它的嘲諷和批判都讓人沉重。打開前環(huán)襯，我們開始一段沉重的閱讀之旅；關(guān)上后環(huán)襯，我們留下滿腦子沉重的反思。

書籍中用來表現(xiàn)全家人游園經(jīng)歷的那些左邊頁碼，在文字和圖畫的配合上也非常講究——圖畫都很小，更多的頁面要么留給了文字，要么干脆留白。這樣的設(shè)計處理，既與右邊頁碼的全幅圖畫形成對比，又暗示了人類的生活的局限與壓抑……

整本圖畫書，整個故事是那么的夸張和諷刺，左側(cè)頁人們的躁動和麻木，右側(cè)頁動物們的不安和無奈，不需要再多的語言，我們已經(jīng)清晰地聽到了，那個警鐘在頭頂敲響，喚醒人們麻木的心靈，去保護(hù)動物，去尊重每一個生命。

張曉(1987-)，女，漢族，河南鄭州人，中小學(xué)二級教師，本科，鄭州市管城回族區(qū)商城幼兒園，研究方向：基礎(chǔ)教育教學(xué)研究。

TU242

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：1672-5832(2017)09-0031-01