論高職公共英語教材的內(nèi)涵和精品教材的實(shí)現(xiàn)途徑

陳水琴

論高職公共英語教材的內(nèi)涵和精品教材的實(shí)現(xiàn)途徑

陳水琴

公共英語專業(yè)教材的建設(shè)和開發(fā)無疑是高職通識(shí)教育課程體系建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)高職公共英語教材開發(fā)與建設(shè)，編寫體現(xiàn)高職教學(xué)理念、教育特點(diǎn)，適合高職院校學(xué)生使用的教材的任務(wù)迫在眉睫且具有連鎖效應(yīng)。本文旨在結(jié)合大學(xué)公共英語的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行公共英語教材內(nèi)涵和建設(shè)途徑進(jìn)行分析研究，提出公共英語精品教材建設(shè)的必要性，總結(jié)其開發(fā)模式，探索高職公共英語教材建設(shè)的有效途徑。

公共英語 精品教材 建設(shè)途徑

一、高職公共英語的內(nèi)涵和公共英語教學(xué)目標(biāo)

高職高專培養(yǎng)的是高技能專門性人才，并且是遵循的“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用為目的”的原則，要求學(xué)生具備必須的綜合職業(yè)能力。高職高專的英語能力的培養(yǎng)又是培養(yǎng)高技能專門性人才的重要組成部分，公共英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力即英語的語言應(yīng)用能力為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生將英語應(yīng)用與具體的生活和工作環(huán)境的專業(yè)能力。公共英語作為高職院校學(xué)生的一門必修課，是極其重要的一門課程。因此，要實(shí)現(xiàn)公共英語教學(xué)的目標(biāo)，其中很重要的一個(gè)載體就是公共英語教材。那么，什么樣的教材能滿足公共英語教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，從而進(jìn)一步滿足學(xué)生今后特定的工作需求呢？

二、公共英語精品教材建設(shè)的必要性及內(nèi)涵

不同的學(xué)生群體，職業(yè)方向不同，需求必然不同，使用的教材也應(yīng)有所差異。但是目前的公共英語教材多是面向大眾的，針對大多數(shù)學(xué)生共有的某些基本需求，而不是為特定的專業(yè)有特定需求的的學(xué)生群體度身定做的，從而不能滿足公共英語教學(xué)的需要。因此，公共英語教材特別是精品教材建設(shè)的必要性就尤其突出。

針對目前各高職院校目前在使用的公共英語教材的了解，公共英語教材存在如下不足的地方：教材形式略顯單一，涉及的知識(shí)點(diǎn)不是很廣；情景模擬和實(shí)踐操作次數(shù)較少，能讓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的內(nèi)容較弱；互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠，沒有考慮到加強(qiáng)與學(xué)生要考的證書相關(guān)的訓(xùn)練，與工作崗位聯(lián)系不強(qiáng)；單元分得太多，課上時(shí)間滿足不了單元的進(jìn)度；教材學(xué)習(xí)目標(biāo)比較大眾化，不明確；專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充不夠。

綜上所述，可以看出現(xiàn)在大部分學(xué)校所使用的公共英語教材存在多方面的不足和需要建設(shè)完善的地方，不能有效的滿足英語學(xué)習(xí)和服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)，只有根據(jù)具體需要滿足公共英語學(xué)習(xí)需求的教材才能實(shí)現(xiàn)公共英語教學(xué)目標(biāo)。因此，公共英語精品教材的建設(shè)是十分必要的。

三、公共英語精品教材的實(shí)現(xiàn)途徑

結(jié)合公共英語的教學(xué)目標(biāo)、我們可以看出教材在教學(xué)諸環(huán)節(jié)中處于重要地位。它是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的確定目標(biāo)的重要保證，應(yīng)為課堂教學(xué)提供最佳的語言樣本和有系統(tǒng)性、有針對性的語言實(shí)踐材料。教材應(yīng)體現(xiàn)一定的教學(xué)理論、思想、原則、任務(wù)，有各自不同的教學(xué)目的、對象內(nèi)容、方法與模式。

因此，高質(zhì)量的公共英語教材是完成公共英語教學(xué)的基礎(chǔ)。那么如何建設(shè)高職公共英語精品教材呢？我們可以得出建設(shè)商務(wù)英語精品教材的具體途徑如下：

(1)實(shí)用性為主。公共英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)當(dāng)以滿足學(xué)習(xí)者的從業(yè)需要為導(dǎo)向，重實(shí)踐、多練習(xí)。這就決定了商務(wù)英語教材教學(xué)內(nèi)容要貼近社會(huì)商務(wù)活動(dòng)、具有實(shí)用性。為此，精品教材既應(yīng)有充分的理論介紹又要有許多真實(shí)、豐富的案例分析。

(2)針對性和知識(shí)性結(jié)合。公共英語精品教材既要重視英語語言知識(shí)的傳授又要兼顧英語使用的環(huán)境場合的結(jié)合。使學(xué)生通過教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W會(huì)英語語言，而且還能夠掌握足夠的英語語言使用背景下的商務(wù)知識(shí)。教材的覆蓋面要廣，篇幅要適中，語言要得體，教材中出現(xiàn)的生詞、專用詞適當(dāng)、充足并且有一定的重復(fù)率，以期在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)向?qū)W生傳授多層次、跨學(xué)科的全面的專業(yè)知識(shí)。

(3)語言理論知識(shí)與具體結(jié)合專業(yè)的實(shí)踐技能融合。既提供系統(tǒng)的語言規(guī)則，又設(shè)計(jì)充足的真實(shí)情景，融聽、說、讀、寫、譯等英語技能的學(xué)習(xí)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)為一體，使學(xué)生“在學(xué)中練，在練中學(xué)”，通過實(shí)踐各種商務(wù)運(yùn)作提高學(xué)生有效的交際能力。教材中要有豐富實(shí)用的練習(xí)、案例分析和測試題，使得學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來討論和實(shí)踐英語語言的實(shí)際運(yùn)用。練習(xí)、案例分析和測試題要與教材主課文有機(jī)結(jié)合，題型要多樣化，具有清晰的練習(xí)說明，各項(xiàng)練習(xí)之間的關(guān)系還需處理得當(dāng)。

(4)內(nèi)容的趣味性。教材的語言要生動(dòng)活潑、新鮮實(shí)用，教材的思想內(nèi)容能夠激發(fā)起師生教與學(xué)的積極性。詞句詳解，內(nèi)容圖文結(jié)合。

(5)教材編排的科學(xué)性。公共英語教材教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由淺人深、由簡單到復(fù)雜，期間不能出現(xiàn)過大的跳躍。教材內(nèi)容單元的數(shù)目和長度要適合學(xué)習(xí)者的教學(xué)時(shí)間安排，不應(yīng)出現(xiàn)較大的文化偏頗。教材的格式與編排條理清晰。教材不宜太厚。

四、結(jié)語

高職公共英語精品教材建設(shè)與市場需求相結(jié)合,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的深入開展，提高英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

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