高校鋼琴即興伴奏的問(wèn)題及對(duì)策改革研究

趙 方

高校鋼琴即興伴奏的問(wèn)題及對(duì)策改革研究

趙 方

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為中國(guó)教育中經(jīng)久不衰的一個(gè)話(huà)題，為了促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，必須對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行合理的設(shè)置，而高校音樂(lè)課程就是其中一門(mén)重要的課程。在高校的音樂(lè)課程中，鋼琴即興伴奏是一門(mén)必不可少的課程。本文在初步分析鋼琴即興伴奏的地位及作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了高校鋼琴即興伴奏存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

高校 鋼琴即興伴奏 地位 作用 問(wèn)題 對(duì)策改革

一、鋼琴即興伴奏的地位及作用分析

(一)讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的元素

一首完整的音樂(lè)包含著許多元素，比如說(shuō)旋律、節(jié)奏等，與此同時(shí)，即興伴奏里面也包含了其他的音樂(lè)知識(shí)，比如樂(lè)理，總而言之，鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅憑老師的口頭講解，學(xué)生很難領(lǐng)悟歌曲中所包含的元素，鋼琴即興伴奏給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生迅速聽(tīng)出并且準(zhǔn)確掌握音樂(lè)里所包含的元素，在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行整體上的把握。所以說(shuō)鋼琴即興伴奏對(duì)學(xué)生掌握歌曲的元素具有很大的幫助。

(二)渲染歌曲的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的興趣分析

一堂高效率的課，除了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)以外，還有老師的精彩講解，而學(xué)生是否會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，在很大程度上取決于教師講課的藝術(shù)，所以說(shuō)老師所采用的講課方式是很重要的。如果在一堂音樂(lè)課上，老師所采取的方法是跟講解許多文化課一樣，采用的是口頭講解輔之以文字描述，則很難吸引學(xué)生的注意力。鋼琴即興伴奏能夠給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，帶給學(xué)生不一樣的感受。人們總是會(huì)對(duì)美的事物格外感興趣，而音樂(lè)的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)就像大自然鳥(niǎo)兒的聲音一樣，總是能帶給學(xué)生不一樣的感受，在這樣一種情況下，鋼琴即興伴奏能夠渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱興趣，跟隨伴奏節(jié)奏。所以說(shuō)，鋼琴即興伴奏能夠渲染歌曲的情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的興趣。

(三)塑造更準(zhǔn)確的音樂(lè)形象分析

在音樂(lè)課上，要塑造一個(gè)豐滿(mǎn)立體的音樂(lè)形象，就要多角度全方位地給學(xué)生進(jìn)行講解，采用多種手段，使學(xué)生不同感覺(jué)器官的感覺(jué)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)形象更加立體。采用鋼琴即興伴奏的方法，能夠讓學(xué)生置身于音樂(lè)所塑造的氛圍之中，對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的情感掌握更加準(zhǔn)確，所以鋼琴即興伴奏能夠塑造更加準(zhǔn)確的音樂(lè)形象。

二、高校鋼琴即興伴奏的問(wèn)題

(一)課程設(shè)置不夠合理

在課程設(shè)置方面，高校鋼琴即興伴奏主要存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一就是在課程的內(nèi)容設(shè)置上存在著漏洞。鋼琴即興伴奏說(shuō)到底是利用鋼琴進(jìn)行彈奏，所以如果想要鋼琴即興伴奏的課程取得良好的效果，就要在鋼琴的基礎(chǔ)課程掌握好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏的能力，然而在實(shí)際的課程設(shè)置中，許多高校的鋼琴即興伴奏課程和鋼琴的基礎(chǔ)課程存在著脫節(jié)的情況。第二就是課程的時(shí)間安排上存在不合理的地方。根據(jù)許多高校的課程設(shè)置來(lái)看，許多學(xué)校都會(huì)把鋼琴即興伴奏課程安排在大三下學(xué)期或者大四，而在這樣一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生的事情較多，面臨著畢業(yè)就業(yè)和考研等許多重大事情，很少有人能夠靜下心來(lái)安安心心學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的課程，課程的實(shí)際效果大大減弱。

(二)教學(xué)方式單一

在目前高校的鋼琴即興伴奏的課程中，大部分采取的都是集體授課的方式，也有的學(xué)校采取的是個(gè)別輔導(dǎo)的方法，但是采用集體授課的方法，課程的實(shí)效性肯定是沒(méi)有個(gè)別輔導(dǎo)的好，而個(gè)別輔導(dǎo)需要大量的老師，這無(wú)疑會(huì)增加課程的負(fù)擔(dān)。到目前為止，許多學(xué)校不能夠把這兩種方法統(tǒng)一起來(lái)，在集體授課的基礎(chǔ)上，輔之以個(gè)別教學(xué)，兼顧學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，而是采用的其中一種方法，難免造成教學(xué)的形式過(guò)于單一。

(三)教材不夠豐富

高校鋼琴即興伴奏課程的老師在授課的時(shí)候，許多內(nèi)容都是根據(jù)教材設(shè)置的，如果教材的內(nèi)容設(shè)置不夠合理，很顯然會(huì)影響即興伴奏課程的開(kāi)設(shè)及其效果。在如今的高校中所采用的即興伴奏的教材，有的存在內(nèi)容過(guò)舊的情況，有的存在內(nèi)容過(guò)于單一，模塊設(shè)置不夠科學(xué)，還有的學(xué)校并沒(méi)有教材，所以說(shuō)鋼琴即興伴奏課程如果想取得好的效果，就需要在教材上多下功夫，豐富教材的內(nèi)容。

(四)師資力量薄弱

高校鋼琴即興伴奏課程在師資力量方面主要存在兩個(gè)問(wèn)題，第一是教師的數(shù)量上的問(wèn)題。中國(guó)在鋼琴伴奏方面發(fā)展的比西方國(guó)家稍微慢一點(diǎn)，再加上在教育改革以前重視的是文化課，所以在教師的數(shù)量上來(lái)說(shuō)，鋼琴即興伴奏的教師數(shù)量存在不夠的現(xiàn)象。第二是教師的質(zhì)量上的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教師的素質(zhì)問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)能力問(wèn)題上。許多教師的素質(zhì)達(dá)不到要求，比如說(shuō)應(yīng)變能力不夠等，而鋼琴即興伴奏對(duì)教師的應(yīng)變能力有著非常高的要求。從教師的專(zhuān)業(yè)能力上來(lái)看，許多伴奏老師的專(zhuān)業(yè)技能有待提高，還存在其他老師代伴奏課的情況。綜上可以看出，在師資力量方面，高校的鋼琴即興伴奏的師資力量有待提高。

三、高校鋼琴即興伴奏的對(duì)策改革

(一)課程設(shè)置有待優(yōu)化

高校的鋼琴即興伴奏課程要想解決存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課程的高效性，必須要在課程的設(shè)置上下功夫。首先，課程的安排要具有科學(xué)性，課程的內(nèi)容設(shè)置和時(shí)間設(shè)置上都要更加合理，打破鋼琴即興伴奏課程的邊緣化的現(xiàn)狀，在合適的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的重視。其次，課程設(shè)置要具有實(shí)踐性，課程的學(xué)習(xí)，除了理論部分，應(yīng)該還有實(shí)踐的部分，在實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，只有學(xué)生在實(shí)踐中不斷地得到鍛煉，才能不斷運(yùn)用理論知識(shí)，不斷鞏固課堂知識(shí)，這樣鋼琴即興伴奏課程才是真的取得了成效。課程設(shè)置要具有整體性，也就是說(shuō)，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，要將鋼琴即興伴奏課程與其他課程綜合起來(lái)考慮，連成一個(gè)整體，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的是系統(tǒng)整體的知識(shí)。

(二)綜合性的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生全方面發(fā)展

在鋼琴即興伴奏課程中，不僅要教會(huì)學(xué)生演奏，還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)作，使學(xué)生能夠同時(shí)學(xué)到這些知識(shí)技能，提高學(xué)生的綜合技能，而不是僅僅教給學(xué)生一樣技能。這就要求高校的鋼琴即興課程在沒(méi)開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)其發(fā)散性思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考并進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)慣，讓學(xué)生能得到全面的發(fā)展。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的過(guò)程，其實(shí)也是學(xué)生自己運(yùn)用寫(xiě)作、譜曲等多種技能進(jìn)行鋼琴曲的創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的一個(gè)重要目的，就是教會(huì)學(xué)生自己譜曲，具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。藝術(shù)需要靈感，而靈感來(lái)自于生活，如果要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，就要讓學(xué)生多參與到社會(huì)生活中，用自己的發(fā)散性思維去發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的靈感，從而去進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)造。

(四)辦學(xué)條件需要改善

高校鋼琴即興伴奏說(shuō)到底也是高校的課程之一，只有在高校的辦學(xué)條件好了的基礎(chǔ)上，鋼琴即興伴奏才能順利開(kāi)展并且很好地發(fā)展。首先，學(xué)校的課程基礎(chǔ)設(shè)施要到位。鋼琴即興伴奏課程顯而易見(jiàn)離不開(kāi)鋼琴，所以說(shuō)，學(xué)校要開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏課程首先要有鋼琴，只有在這一基礎(chǔ)之上，才能開(kāi)設(shè)課程。其次，學(xué)校的師資力量要到位。教師是鋼琴即興伴奏課程的講授者，沒(méi)有素質(zhì)過(guò)硬的教師，就沒(méi)有人能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，這樣即使開(kāi)設(shè)了鋼琴即興伴奏課程，其時(shí)效性也達(dá)不到想要的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的內(nèi)容我們可以看出，高校鋼琴即興伴奏是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的課程，對(duì)于夯實(shí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性和發(fā)散思維具有重要的作用。鋼琴即興伴奏能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造豐滿(mǎn)立體的音樂(lè)形象，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)具有重要的作用。我國(guó)的高校在鋼琴即興伴奏課程方面取得了一定的進(jìn)步，但是還有許多不完善的方面，比如課程設(shè)置、教材等方面，所以我們應(yīng)該就高校的鋼琴即興伴奏方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且找出對(duì)策，促進(jìn)課程的進(jìn)一步發(fā)展。

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