淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效練習(xí)促高效學(xué)習(xí)

丁祥標(biāo)

【摘要】新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，明確指出在教學(xué)過(guò)程中必須要保證基本技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，而相關(guān)研究表明，技能的掌握是需要一定的練習(xí)才能形成的，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是如此。因此必須要予以高度重視，加強(qiáng)有效練習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，確保學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。本文對(duì)此做了深入研究，根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效練習(xí) 高效學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0147-02

引言

課堂練習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)占據(jù)重要位置，教師必須予以高度重視。從目前的情況來(lái)看，多數(shù)教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)方式都比較單一、機(jī)械，練習(xí)內(nèi)容缺乏應(yīng)用意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效率得不到有效的提高。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，練習(xí)成效在很大程度上決定著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，因此必須要加強(qiáng)練習(xí)，確保練習(xí)形式的合理性、趣味性以及層次性，在實(shí)現(xiàn)有效練習(xí)的同時(shí)確保課堂教學(xué)效果。

一、趣味性練習(xí)

興趣是孩子最重要的老師。要想保證學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。教師必須采取有效的方式實(shí)施趣味性練習(xí)，注重練習(xí)形式的多樣化設(shè)計(jì)，將學(xué)生的興趣提高作為重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)將枯燥無(wú)味的知識(shí)以謎語(yǔ)、游戲、小故事等游戲形式的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)的內(nèi)容從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，然后積極參與到其中來(lái)，在“減負(fù)”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)位置》一課時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生和同桌或者好朋友一起做左手、右手的游戲；例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課后，設(shè)計(jì)游戲：在桌子上準(zhǔn)備好道具，把同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，讓他們用手摸桌子上的道具，并猜出是什么東西，然后和大家分享自己的辨認(rèn)東西的方法。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

二、層次性練習(xí)

新課標(biāo)指出在教學(xué)過(guò)程中教師必須要以學(xué)生為主體，在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和方式時(shí)，要提前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做了一個(gè)充分的了解，考慮到不同學(xué)生之間的差異，適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，保證練習(xí)的層次性，保證滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候也要控制好內(nèi)容的難易程度，做好各個(gè)層次之間的過(guò)渡，一般可以安排如下幾個(gè)層面：基本練習(xí)——變式練習(xí)——綜合或拓展練習(xí)——實(shí)踐練習(xí)。

三、生活性練習(xí)

一切學(xué)科均來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)也是如此。教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注重生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理解釋生活中遇到的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》后，教師可以設(shè)置一次以購(gòu)物為主題的練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到情景中來(lái)，挑選購(gòu)買(mǎi)需要的物品，然后在付款和找零的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)元、角、分的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

四、操作性練習(xí)

除了課堂相關(guān)練習(xí)，對(duì)于課外操作性練習(xí)也要予以高度重視。加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

1.課前操作性作業(yè)

相關(guān)調(diào)查資料顯示，絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師都不太習(xí)慣給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，一些老師甚至?xí)缭绲恼宫F(xiàn)出所有上課需要的內(nèi)容包括教具，但是事實(shí)上，有些內(nèi)容都是學(xué)生完全可以自行理解的。因此布置內(nèi)容讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，獨(dú)立制作教具效果會(huì)更好。例如在學(xué)習(xí)《正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去制作學(xué)習(xí)過(guò)程中需要用到的圖形，自主探究需要用到的時(shí)候，不僅圖形制作好了，也基本上了解了每種圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于知識(shí)的掌握。

2.課后操作性作業(yè)

課后操作性作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。課后作業(yè)的重點(diǎn)不在量多，在于是否具有代表性和價(jià)值性。作業(yè)布置越多，學(xué)生反而更容易出錯(cuò)。因此教師不能局限于書(shū)面作業(yè)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理布置課后作業(yè)。具體如下：

（1）實(shí)踐性作業(yè)

例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形、正方形面積》后，可以讓學(xué)生課后測(cè)量生活中的長(zhǎng)方形、正方形物體，然后再計(jì)算面積，并做好詳細(xì)記錄作為數(shù)學(xué)作業(yè)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高其分析問(wèn)題的能力。

（2）拓展性作業(yè)

布置拓展性作業(yè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)了解更多的課外知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)應(yīng)用到生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)《小明的一天》這一內(nèi)容后，課余時(shí)間就可以讓學(xué)生自己制定時(shí)間表，合理規(guī)劃自己的課余時(shí)間，也可以帶到課堂上進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生體會(huì)到合理利用時(shí)間的重要性。

總之，練習(xí)的有效性對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。對(duì)此教師必須要予以高度重視，合理設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和形式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將有效練習(xí)落實(shí)在實(shí)處，避免枯燥無(wú)味，這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)保證高效教學(xué)效果。

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