淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

楊戰(zhàn)

【摘要】我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝呵飼r期的孔圣人就已經(jīng)意識到興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)在對于我們這些老師來說，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣。很多人都知道，興趣是最好的老師，對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文將對這個問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0134-01

作為老師，我們在教學(xué)過程中，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對哪門學(xué)科感興趣就能把那門學(xué)科學(xué)好。數(shù)學(xué)這門由數(shù)字構(gòu)成的一門抽象的學(xué)科，如果僅憑教師主動去要學(xué)生學(xué)，遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，甚至讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對以往的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)，并嘗試找到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法。通過觀察和了解數(shù)學(xué)程度不同的學(xué)生，我總結(jié)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣或興趣不大的原因，并對此探索出了一些方法來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣的原因

1.學(xué)生本身對數(shù)字不敏感，做數(shù)學(xué)題經(jīng)常出錯

成就感是一個人繼續(xù)前進(jìn)的動力，不管是學(xué)習(xí)還是做其他的事，都是這個道理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生付出努力了，上課認(rèn)真聽老師講，下課也認(rèn)真寫作業(yè)，但成績就是提不上去，做題時還經(jīng)常出錯，長此以往，定然要對數(shù)學(xué)失去信心，更不要提對數(shù)學(xué)是否感興趣了。

2.感覺數(shù)學(xué)離生活太遠(yuǎn)，太抽象

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身數(shù)字多，或多問題都是轉(zhuǎn)化為數(shù)字去解決的。如果不能理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，不會連接數(shù)學(xué)題與所學(xué)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生做題時就會手足無措，不知從哪里下手，更不用提舉一反三，做一道題，會一類題了。

3.不擅長邏輯思維，思考時總想不到點上

很多同學(xué)想學(xué)好數(shù)學(xué)，也努力去學(xué)習(xí)了，但就是不出效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.教師個人魅力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生都處于容易被情緒左右的年紀(jì)，尤其是對于管理他們的教師。教師要用自己的個人魅力，包括講課風(fēng)格、生活上對學(xué)生的關(guān)懷、管理上的獎懲有度，去和學(xué)生建立良好的師生情感，拉近和學(xué)生的關(guān)系，同時不失教師威嚴(yán)，做一名讓學(xué)生既敬又愛的教師。俗話說，愛屋及烏。喜歡一個人就能喜歡和這個人有關(guān)的事物。學(xué)習(xí)也一樣，喜歡一個教師，就喜歡這個教師所教學(xué)科。所以，作為教師，我們應(yīng)該提升個人魅力，首先，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，多向其他教師學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，同時不斷學(xué)習(xí)多方面的知識，豐富自己的閱歷。其次，探索自己的風(fēng)格，風(fēng)格明顯的教師更容易贏得學(xué)生的喜愛。上課用語盡量風(fēng)趣幽默，有起伏變化，這樣更能吸引學(xué)生注意力。第三，課下多跟學(xué)生交流，除了解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，也要幫助學(xué)生解決生活上的困難，尤其對于寄宿生來說，生活上肯定會遇到很多困難，教師要時刻關(guān)注，并及時幫助解決。

2.聯(lián)系實際生活

聯(lián)系生活，讓學(xué)生感覺到生活處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有跡可循。比如講加減法或者乘除法時，建議學(xué)生跟父母去購物，需要花多少錢，讓學(xué)生算。學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成父母布置的任務(wù)，達(dá)到自己的目的，就會有自信、有成就感，因此也就會對數(shù)學(xué)感興趣。對數(shù)學(xué)感興趣就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，從而考試時就能考得好成績，也就會更有自信和成就感，如此就會形成一個良性循環(huán)。

3.定期舉辦數(shù)學(xué)講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會

學(xué)生本身是很想學(xué)好數(shù)學(xué)的，因此對于能讓自己學(xué)好數(shù)學(xué)的相關(guān)活動也是非常關(guān)注的。因此，教師可以定期為學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)講座或者播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)，更靠近數(shù)學(xué)。同時學(xué)習(xí)一段時間后或者每次考試后，讓成績好的同學(xué)站在講臺上跟大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。有時同學(xué)之間的經(jīng)驗，更能吸引學(xué)生的注意力。榜樣就在身邊，大家相差不大，關(guān)鍵是方法和興趣。

4.創(chuàng)設(shè)情境

初中、小學(xué)的學(xué)生對新鮮事物都感興趣，教師要以此為切入點，遇到合適的課題、章節(jié)，就創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境。讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化、生動化。教師可以用與課程相關(guān)視頻、圖片或者故事創(chuàng)設(shè)情境。

5.利用競爭機(jī)制激發(fā)興趣

不管是在社會上還是在學(xué)校里，競爭都能為一個群體帶來活力。對于每天沒什么變化的學(xué)習(xí)生活而言，如果學(xué)習(xí)路上有同伴也有競爭對手，那學(xué)習(xí)生活將會變得豐富多彩。學(xué)生本身就有爭強(qiáng)好勝的勁頭，總希望自己做的比別人好。比如把學(xué)生分成若干組，做題的時候，按組提問，比賽哪個組先把問題解出來，如果有幾個問題，就采用得分制，最后看哪個組得分高。如果條件允許，還可以設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

總的來說，興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)然，不同的教師會對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有不同的方法，但目的一致，都希望能夠讓課堂上的45分鐘更有效，都想要提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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