微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)中信息資源運(yùn)用得越來(lái)越多，多媒體、電子白板等等都是教師們喜歡并且極其愿意應(yīng)用的輔助工具，微信在教學(xué)中的價(jià)值被認(rèn)可后，開(kāi)始被教師們所認(rèn)可，尤其在大學(xué)，大學(xué)生都有微信這一前提下，其在教學(xué)中應(yīng)用達(dá)到了更好的教學(xué)效果。筆者本文簡(jiǎn)要探究微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0104-01

一、微信應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

大學(xué)時(shí)期學(xué)生要學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程較多，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)一些選修課程，因此每一門(mén)課程所分配的時(shí)間相對(duì)較少，英語(yǔ)這類(lèi)必修課程一周也只會(huì)有兩三節(jié)課時(shí)，大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)自由，教師也不會(huì)留過(guò)多的作業(yè)，因此許多學(xué)生只在課堂上能接受到一些英語(yǔ)知識(shí)，在課后幾乎不會(huì)鞏固，如果課堂學(xué)習(xí)的效果再不佳，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率就無(wú)法被保障。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果選擇以微信來(lái)輔助教學(xué)會(huì)給英語(yǔ)課堂帶來(lái)另一番景象，其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義深遠(yuǎn)。

首先以微信來(lái)輔助可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)建英語(yǔ)交流群，通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻形式來(lái)進(jìn)行交流，形式多樣，興趣感強(qiáng)，再比如教師自己創(chuàng)建公眾號(hào)，將一些有趣味性的英語(yǔ)內(nèi)容發(fā)布在上面，引導(dǎo)學(xué)生去觀看，進(jìn)而提升興趣。

其次以微信輔助教學(xué)可有效對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和鞏固。例如課堂時(shí)間有限教師有一些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有講解完，下一次課程與這一次課程有一定的時(shí)間間隔，這樣去講解使得內(nèi)容之間缺乏連貫性，不利于學(xué)習(xí)，應(yīng)用微信后，教師可以將沒(méi)有來(lái)得及講解的知識(shí)進(jìn)行整理，通過(guò)微信發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生就可以自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果較好。

最后以微信輔助教學(xué)幫助學(xué)生開(kāi)拓英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。大學(xué)英語(yǔ)涉及的領(lǐng)域較多，并且難度較大，有時(shí)僅依托于教材是無(wú)法達(dá)到較好效果的，還需要教師進(jìn)行內(nèi)容的拓展，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能引導(dǎo)學(xué)生去多看一些英語(yǔ)書(shū)籍，學(xué)生在內(nèi)容的選擇上沒(méi)有針對(duì)性，甚至選擇的書(shū)籍與教材內(nèi)容聯(lián)系不大。但應(yīng)用微信可以減少這一問(wèn)題的出現(xiàn)，教師可以用公眾號(hào)為學(xué)生推薦一些書(shū)籍，學(xué)生也可將自己選擇的內(nèi)容發(fā)送給教師進(jìn)行交流，教師還可在微信公眾號(hào)或是微信群中發(fā)一些相關(guān)的英文歌曲、英文影視片段等等，這種方式拓展內(nèi)容較多，同時(shí)趣味性強(qiáng)，這樣可以有效進(jìn)行知識(shí)的拓展。電子書(shū)在現(xiàn)在大學(xué)生中也比較流行，教師還可以選擇難度適中的英語(yǔ)電子書(shū)籍，通過(guò)微信分享給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在微信上去閱讀。從中可以看出微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義所在。

二、微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有效進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)

在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是比重要的內(nèi)容。微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，改善了教師與學(xué)生之間的交流現(xiàn)狀，學(xué)生可以在微信上接收教師發(fā)布的課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，其理解能力、閱讀能力和分析能力也得到提升。例如在聽(tīng)這一方面，教師可以應(yīng)用微信將聽(tīng)的內(nèi)容分享給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)去聽(tīng)去學(xué)習(xí)，為了鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師還可以選擇一些學(xué)生喜歡或是意義較好的英文歌曲或是英文影視作品，讓學(xué)生在微信中欣賞，去聽(tīng)這些內(nèi)容，逐漸鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)的能力也可促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

在說(shuō)這一方面，教師可以利用微信平臺(tái)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)小游戲的練習(xí)來(lái)提升說(shuō)的能力，教師還可以在微信群眾創(chuàng)建多人視頻聊天，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在讀這一方面，教師應(yīng)用微信為學(xué)生分享一些優(yōu)秀的適合大學(xué)生閱讀的電子讀物，教師還可以在公眾號(hào)中編輯一些小故事，既有趣味性，學(xué)生還能愿意去閱讀，同時(shí)在閱讀中，學(xué)生的情感也會(huì)被優(yōu)秀的英語(yǔ)作品所影響。這種方式不僅使學(xué)生的閱讀能力提升了，其情感也得到了發(fā)展。在寫(xiě)這一方面，教師可以在公眾號(hào)中發(fā)布一些英語(yǔ)小文章，在文章后面布置相應(yīng)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)，并讓學(xué)生通過(guò)公眾號(hào)匿名發(fā)布，讓學(xué)生們互相點(diǎn)評(píng)。促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

（二）促進(jìn)師生間情感交流

微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為教師與學(xué)生之間的交流提供了機(jī)會(huì)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，采取相應(yīng)的解決措施。大學(xué)生接觸到的事情比較多，因此其心理容易受到一定波動(dòng)，大多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)和教師交談自己的心理問(wèn)題，在課堂上可能會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，教師不了解學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，不但達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生更厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大學(xué)生一般會(huì)愿意在朋友圈發(fā)一些自己的心情，教師可以通過(guò)微信去關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并以朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行交談，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，增進(jìn)師生間的情感，使得學(xué)生能愿意進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)生有許多對(duì)教師的意見(jiàn)和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)但是不敢對(duì)教師說(shuō)，這在一定程度上使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有感受到壓抑。同時(shí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一些沒(méi)有理解的問(wèn)題也敢于去詢(xún)問(wèn)教師，這會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但應(yīng)用微信這些問(wèn)題可以迎刃而解，例如許多微信平臺(tái)有匿名功能，學(xué)生可以在這一平臺(tái)上提出自己建議，并且能不暴露自己，教師可以根據(jù)這些建議適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，另外微信溝通很方便，學(xué)生有什么問(wèn)題，可以應(yīng)用微信及時(shí)和教師溝通，將自己的英語(yǔ)成績(jī)提升。通過(guò)這樣的方式，師生間可以有效溝通，關(guān)系也得到改善，對(duì)課堂教學(xué)的順利、高效開(kāi)展，有重要的促進(jìn)作用。

（三）微信平臺(tái)中的語(yǔ)言輸入以及輸出的結(jié)合教學(xué)模式

教師可以利用微信平臺(tái)，發(fā)布文字、視頻、圖片等內(nèi)容，并且微信平臺(tái)可以將課程中的語(yǔ)法知識(shí)和微信的相關(guān)功能有效的結(jié)合在一起，從而促使我國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容可以在另一種新型的形式下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。微信軟件最大的優(yōu)點(diǎn)就在于，更新速度較快且滿(mǎn)足人們實(shí)時(shí)聊天的需求，這些優(yōu)點(diǎn)都讓微信軟件在英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提高，解決學(xué)生羞于開(kāi)口的教學(xué)情況。而在教學(xué)中，如果教師更好的利用微信平臺(tái)中的語(yǔ)言輸入和輸出的結(jié)合教學(xué)模式，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的討論和研究指導(dǎo)，還可以拉近師生之間的交流，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平得到提升，教學(xué)效果越來(lái)越明顯，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

三、總結(jié)

科技在發(fā)展，將一些比較高端的技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中是必然的，而怎樣在教學(xué)中應(yīng)用才是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，微信其使用群體廣泛，其在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義較大，但在應(yīng)用時(shí)，教師需對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行研究，同時(shí)還要考慮大學(xué)生的心理特征，進(jìn)而去選擇合適的應(yīng)用方法，使微信在教學(xué)中發(fā)揮其更大價(jià)值性。大學(xué)生英語(yǔ)能力得到發(fā)展，對(duì)其未來(lái)的工作生活有積極意義，同時(shí)大學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，對(duì)國(guó)家發(fā)展也有一定助益。

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作者簡(jiǎn)介：

陳美茜（1986-），女，土家族，貴州銅仁人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教育；翻譯理論與實(shí)踐。