淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是教師始終追求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如何利用有限的45分鐘課堂時(shí)間解決學(xué)習(xí)問題，減輕課業(yè)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要從英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行探討，論述了從教學(xué)思路、板書設(shè)計(jì)、師生關(guān)系等多個(gè)方面，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 教學(xué)環(huán)境 有效性

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0093-01

新課程改革指出課堂教學(xué)變注重知識(shí)傳授為重視主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)技能的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

一、清晰的教學(xué)思路

教學(xué)思路清晰與否是決定課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵，教師通過熟悉與研讀教材形成完整的教學(xué)思路，從而誘導(dǎo)學(xué)生遵循教師的思路學(xué)習(xí)，實(shí)踐性成為教學(xué)思路一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。由此，教學(xué)思路不僅存在于教師的思維、教案，必須具備思路清晰，才能夠在英語(yǔ)課堂中清晰生動(dòng)的呈現(xiàn)，在教學(xué)中學(xué)生的思維也才能逐漸清晰，獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的實(shí)際情況，照顧不同層次的學(xué)生，也就是說(shuō)備課不僅準(zhǔn)備教材，還要充分考慮學(xué)生，從學(xué)生的立場(chǎng)切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并隨時(shí)隨地關(guān)注課堂中學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案。

二、嚴(yán)謹(jǐn)合理的板書

（一）做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)板書

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂必備的教學(xué)手段，這意味著教師課堂前的準(zhǔn)備工作大大增加，不過課堂中多媒體依然只是輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果關(guān)鍵還是要精心設(shè)計(jì)板書，讓教學(xué)重點(diǎn)一目了然。

（二）善于設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思考

英語(yǔ)課堂教學(xué)提問，是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，有助于探索與優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，由此，教師應(yīng)當(dāng)熟悉教材和了解學(xué)生實(shí)際情況，并設(shè)計(jì)出具有價(jià)值的問題。通過引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生思考。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞中心設(shè)計(jì)問題由學(xué)生或者老師自己解決，促進(jìn)形成多向性的課堂交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

（三）適當(dāng)加快教學(xué)節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力

英語(yǔ)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與其注意力關(guān)系緊密。因此，教師在英語(yǔ)課堂中采取多種辦法調(diào)整與吸引學(xué)生的注意力。第一，適當(dāng)加快課堂節(jié)奏，不僅增加授課的內(nèi)容，還有助于學(xué)生集中精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)生處于情緒高漲、積極興奮的狀態(tài)；第三，在課堂教學(xué)中巧妙的設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

同時(shí)需要教師操作游戲與競(jìng)賽時(shí)注意，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，保護(hù)和照顧學(xué)生的積極主動(dòng)性和自信心，鼓勵(lì)贊賞學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度。

（四）英語(yǔ)課堂教學(xué)主題的銜接

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式，不管哪種模式最終目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握教學(xué)大綱中的語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，英語(yǔ)課堂中教師設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，保證教學(xué)內(nèi)容在活動(dòng)中完整，兩者不可本末倒置。

圍繞教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，教師盡量實(shí)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力水平，充分利用課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

（五）講授有分寸

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的講解很重要，但是教師應(yīng)當(dāng)把握分寸，在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解與分析，遵循學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律的授課方式，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度的提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度，有助于為學(xué)生理清思路，開發(fā)學(xué)生潛能，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境

英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性離不開一個(gè)民主、寬松、有趣的教學(xué)環(huán)境，全面貫徹教學(xué)民主原則，給學(xué)生充分的自由。換而言之，教學(xué)民主程度越高，那么學(xué)生的自覺主動(dòng)性越強(qiáng)，課堂教學(xué)效率也就越高。

在教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生和熟悉學(xué)生，獲得學(xué)生的喜愛和尊重，那么在課堂中學(xué)生就會(huì)積極配合，有助于獲得良好的教學(xué)效果。同樣，當(dāng)學(xué)生遇到困難，也會(huì)積極主動(dòng)的尋找老師幫助，通過交流及時(shí)的了解學(xué)生情況，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)工作，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)論

英語(yǔ)課堂教學(xué)復(fù)雜、繁瑣，課堂管理猶如一門藝術(shù)，而課堂效率成為最終目標(biāo)。新課程改革推行下，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷探索，積極創(chuàng)新教學(xué)思維，反思教學(xué)行為，促進(jìn)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。

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作者簡(jiǎn)介：

楊潔（1982.5.6-），女，本科，碩士，中級(jí)講師，研究方向：英語(yǔ)教育。