高屋建瓴 細處著手

付冬梅

【摘要】研究考綱、考試說明，是搞好高三沖刺復習的關鍵；基礎復習檢測常態(tài)化，是從學生的實際以及知識板塊的特點出發(fā)的有效方法；答題策略科學化、規(guī)范化、程式化是提高學生分數(shù)的有效手段；復雜問題簡單化，是幫助學生厘清知識點的好辦法；基礎題型類型化，是化繁為簡的捷徑；作文微格訓練，是學生作文等級提升的最快方法。

【關鍵詞】研究 歸類 訓練 落實

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0011-02

一、研究考綱、考試說明，是搞好高三沖刺復習的關鍵

每年的《考試大綱》以及《考試說明》是指導高三復習教學的綱領性文件，研究這兩個文件中的“變”與“不變”，方能把握住高考的動向和趨勢。尤其是一些知識點的調整，一些描述語言的改變，都需要大為關注。要自己研究，從這些細微的變化中把握好當年高考的趨向，以避免走彎路，或者犯經驗主義錯誤。從任何一次高考備考研討會來看，與會專家研討、輔導的基本出發(fā)點，還是立足于對考綱的研究對考試說明的全面細致解讀。作為一線的教師，更需要反復、認真、仔細地閱讀、研究這兩份綱領，以期為自己的復習計劃提供方向保證。

二、基礎復習檢測常態(tài)化，是從學生的實際以及知識板塊的特點出發(fā)的有效方法

在語文學科的高考備考中，各個學校都認識到了語文基礎復習的重要性，并結合學生基礎復習的特點，基本都采用基礎復習檢測常態(tài)化、天天化的方式，將基礎復習的面鋪開，達到應該有的覆蓋范圍，將基礎知識進行必要的反復，以適應學生的遺忘規(guī)律，以期夯實基礎，提升基礎板塊得分。從眾多學校的實際來說，也應該繼續(xù)堅持早讀對基礎板塊的知識覆蓋，堅持每周對基礎板塊的專項訓練，同時也要加大早讀、課前等時間對基礎板塊的“小檢測”，如聽寫、默寫、背誦等，進一步將基礎知識夯實。

三、答題策略科學化、規(guī)范化、程式化是提高學生分數(shù)的有效手段

就目前的備考工作來，先進學校在語文學科學生答題策略的研究上，已經進入了更細微更具體的層面，許多類型題都走向了科學化、規(guī)范化、程式化的答題模式。這些模式，雖然會忽略掉語文學科本身的一些特性，犧牲掉語文學科的一些審美感知，但它對于目前的應試、備考是適用的，對于絕大多數(shù)追求語文上100的學生來說是切實可行的。同時也可以為一些語文尖子生減少答題過時失誤提供一些有效幫助。同時，我們也看到，許多學校也在努力尋找語文答題科學化與語文學習個性化之間的平衡，以期最大限度保留語文學科的學科個性。從學生實際來看，因為閱讀理解能力的欠缺，以及語文基礎知識的薄弱，導致學生的語文素養(yǎng)不高。在這樣的前提下，要保證學生語文考試的基本得分，就必須采用答題策略優(yōu)先，程式化、步驟化答題彌補閱讀能力缺陷的問題，因此，我們仍需要繼續(xù)大膽強化學生二卷答題的規(guī)范化，進一步建立學生基本題型審讀、解決的程式化。

四、復雜問題簡單化，是幫助學生厘清知識點的好辦法

在高三的沖刺復習中，一味地簡單重復不是在幫助學生強化知識儲備，而是會擾亂學生的知識體系。這個階段的復習，重要的是幫助學生完善知識體系，厘清一些易混知識點。所以，復雜問題簡單化，是好辦法。無需太細地講解，但類型題、典型題的基本方法和解題路徑卻必須總結概括準確、精當，讓學生握住的是一把基本趨近萬能的鑰匙。這樣的做法也利于學生整個知識體系的建立，有一個完整的結構體系，不至于障于一葉，不能見其全貌。

五、基礎題型類型化，是化繁為簡的捷徑

要做到化繁為簡，就必須要做到基礎題型、典型題型的類型化，要讓學生掌握了解基本核心問題以及答題策略，并可以據此應對相應的變式題。即使面對較難的題目，也不會手足無措慌亂不堪。從成都七中老師的一節(jié)現(xiàn)代文閱讀二輪復習起始課的教學設計和安排來看，現(xiàn)代文不分文體情況下，他所歸納總結的“三原則四步驟五組概念”足以輕松應對大閱讀中70%分值的題。而六種基本題型基礎題型是涵蓋了現(xiàn)代文閱讀的所有考點的。六個基礎類型題成為了應對現(xiàn)代文閱讀板塊各類型題目的工具箱。加大基礎題型歸納、類型化的力度，應該是復習沖刺階段的當務之急。

六、作文微格訓練，是學生作文等級提升的最快方法

作文復習是個難點，但它又是絕不能忽略的一個重要板塊。所以，在很多學校的實際教學中，作文其實是一個“雞肋”型板塊。不能放，又無法全力復習，因為其耗時多、收效小。作文板塊的薄弱也是制約我們發(fā)展的一個瓶頸。許多學校為了突破這個瓶頸，做了許多有益的嘗試，其中，微格教學成效顯著。將作文板塊分為審題訓練、語段訓練、開頭訓練、結尾訓練以及擬題訓練等多個小板塊，對學生進行“短平快”地常態(tài)訓練，即可以解決訓練時間問題，也可以將考點細化，幫助學生點滴提高。最重要的是，它可以解決不同學生的不同問題，使學生各取所需，在自己的薄弱環(huán)節(jié)得到提升。endprint