微課在中職德育課中的應用與反思

徐文靜

摘要：微課是目前一種新型的教學模式，是與信息化技術相結合的一種先進模式，將微課應用到德育課教學中已經(jīng)成為了德育課程教學改革的新的探索。本文在對中職德育教學現(xiàn)狀分析的基礎上，將微課應用在中職德育課中，并對德育微課教學進行探索與反思。

關鍵詞：中職德育 微課 德育教學

一、中職德育與微課

（一）中職德育課教學現(xiàn)狀

1.德育教學對象現(xiàn)狀

根據(jù)近年來對中職學生調查表明，許多中職學生是中考失利后進入了中等職業(yè)學校的，一些中職學生不僅原有的知識基礎比較薄弱，而且行為習慣散漫，對學習缺乏興趣，甚至心生厭倦，對德育課的學習更是有一種抵觸情緒。還有一些中職學生只重視專業(yè)課知識的學習，認為只要學好專業(yè)課知識就可以工作了，對中職德育課學習不夠重視，忽略了自身德育素質的培養(yǎng)。

2.德育教學環(huán)境現(xiàn)狀

近年來，許多中職學校積極建設信息技術環(huán)境，建設了多媒體教室、網(wǎng)絡教室等硬件環(huán)境。學?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為實現(xiàn)信息技術與德育課程整合創(chuàng)造了條件。但是，一些德育教師對信息化教學技術在德育課程中的應用認識不夠，實踐經(jīng)驗不足，導致德育信息化教學資源庫建設不夠豐富和完善。

3.德育教學師資現(xiàn)狀

很多中職學校在師資配備與建設上較匱乏，沒有重視德育課教師的培養(yǎng)，德育課教師的課程開發(fā)能力、教學創(chuàng)新能力、信息化教學能力上不足。德育課堂教學缺少吸引力，無法拓展德育教育，影響了德育課的教學效果。

（二）微課的概念與特點

1.“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的教與學活動全過程。

2.微課具有時間短、內容少，主題突出的特點。微課教學時間較短，“微課”的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。教學內容較少，“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。

（三）微課在德育教學中的作用

1.提高學生學習興趣的需要。為了解決學生對于德育課程缺乏興趣，消除抵觸情緒，堅持貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，微課通過視頻、圖像、文字、音頻，把枯燥的理論知識轉化為形象生動的媒體教學內容，激發(fā)學生學習興趣，使學生形成樂學、愛學的良好狀態(tài)。

2.提高學生自主學習的能力。學生在課堂中用微課學習德育知識，然后自我思考、與同學交流合作，提高了學習能力。課后，學生還可以應用微課學習課上沒有學會的德育知識和感興趣的拓展知識，促進自我發(fā)展。

3.有助于教師自我發(fā)展。教師制作微課的過程中，是收集整合德育素材和探究教學方法的過程，同時反思自身課堂教學的不足，有助于提升自我的德育教學能力。通過開放網(wǎng)絡平臺上的微課資源共享，教師之間相互交流和探討德育教學經(jīng)驗和方法，從而提升自身德育教學能力。

二、微課在中職德育課堂應用的案例

在學習中職德育必修課程《經(jīng)濟政治與社會》中的一節(jié)課《 商品的交換與消費》中的知識點——商品與購物方式，對于學生來說商品的概念比較難以把握，因此設計制作了時長約3分鐘的《商品與購物方式》的微課件。這一微課設計的思路是：首先，在微課中展示各種商品圖片，然后向學生提出問題：“什么是商品？”然后，在運動的生產(chǎn)產(chǎn)品的流水線旁，師生共同歸納商品的含義：商品=勞動產(chǎn)品+用于交換。最后，舉出正反案例讓學生辨別商品，再一次明確商品的概念：“家里自己包的餃子不用于交換不是商品”“而飯店里賣的餃子用于交換是商品”?！白匀粻顟B(tài)下的泉水未經(jīng)過加工不是商品”“而商店里賣的礦泉水經(jīng)過了加工是產(chǎn)品”。此微課設計簡潔，生動，條理清晰，教學目標明確，案例豐富恰當，易于學生理解，容易把握，突出了教學重點，突破了教學難點，提高了德育教學效果。

三、微課在中職德育課應用的反思

（一）要準確地把握德育課教學目標。微課設計始終要體現(xiàn)與黨和國家的教育方針保持一致，與公民道德建設總目標要求保持一致。在設計、制作微課件時，要從浩瀚的網(wǎng)絡資源中加以甄別，不能偏離教學目標和原則。依據(jù)“教學三貼近的原則”，對來自網(wǎng)上的視頻、音頻、圖片、文字加以挑選，選擇既適合學生，又能引發(fā)學生學習興趣的教學材料，不能一味追求學生喜歡，而忽略了教學的目的。制作的德育微課能很好的為德育教學所服務，更好的實現(xiàn)德育教學目標。

（二）提高德育教師現(xiàn)代信息教學技術。當今時代，信息化技術日新月異，德育教師也需緊跟時代的步伐，學習和掌握必要的信息教學技術、方法，才能制作出好的微課，實現(xiàn)良好的德育教學效果。

（三）恰當?shù)卦诮虒W中使用微課。微課是傳統(tǒng)課堂學習的一種補充和教學資源的拓展，不是所有的教學過程中都要使用微課，應在恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)和時間使用德育微課。有些微課適合在德育課堂中使用，有些德育微課適合在課前或課后用于學生自學，因此，應從具體德育課教學情況出發(fā)，依據(jù)不同的教學對象、教學環(huán)境、德育課程，恰當?shù)氖褂梦⒄n進行德育教學。

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（作者單位：長春市機械工業(yè)學校）endprint