人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的應(yīng)用

許運(yùn)星

摘要：眾所周知，現(xiàn)在的中職學(xué)校已經(jīng)成為向社會(huì)輸出技術(shù)人才的重要來(lái)源。關(guān)于管理中職學(xué)校班級(jí)事務(wù)工作的教職工也就是班主任，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵性部分，是引導(dǎo)和指明學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)的重要人員，只有將班級(jí)事務(wù)管理妥當(dāng)，班級(jí)以及學(xué)生才會(huì)在好的環(huán)境中良好成長(zhǎng)。所以，本文對(duì)現(xiàn)在的中職學(xué)校的班主任管理班級(jí)事務(wù)情況進(jìn)行了探討分析，并且提出了關(guān)于如何提高班主任管理效率的系列措施，以便于今后能夠在班主任管理工作上得到改善提高。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 班級(jí)管理 人性化策略

隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，社會(huì)也在慢慢進(jìn)步，相應(yīng)的這種進(jìn)步也就對(duì)技術(shù)人才提出了更為嚴(yán)格的要求。因此，中職學(xué)校也要做好相對(duì)的措施幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展，以及班主任要加強(qiáng)班級(jí)的管控工作。但是，就目前的班主任管理班級(jí)事務(wù)來(lái)看，大多數(shù)的班主任還是采取傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行班級(jí)管理，這樣就達(dá)不到社會(huì)的要求，相比較而言的人性化管理就能夠在本質(zhì)上加強(qiáng)班主任的管理效率，提供一個(gè)更好的氛圍，便于班主任管理班級(jí)，推進(jìn)中職教育在為社會(huì)提供人才方面更加有效?？偠灾?，要讓人性化管理方式在中職班級(jí)管理上得到更好的運(yùn)用。

一、中職班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

雖然在社會(huì)不斷發(fā)展中，班主任也已經(jīng)很看重班級(jí)管理工作，也在不斷要求自己更加嚴(yán)格的管理學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多有意義的知識(shí)。但是在實(shí)際工作上還是存在一些不足的地方：一是大多數(shù)班主任采取的管理方式過(guò)于傳統(tǒng)，不能夠跟上時(shí)代的進(jìn)步，一些班主任缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，因此對(duì)于管理工作沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃。二是目前還是有班主任過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)，而輕視了對(duì)學(xué)生生活的觀察，這也導(dǎo)致班主任不能很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。三是缺乏嚴(yán)格的班級(jí)管理制度進(jìn)行監(jiān)督，只有利用科學(xué)合理的管理制度進(jìn)行規(guī)范化的管理，處理班級(jí)事務(wù)才不那么混亂，但是目前因?yàn)闆](méi)有制定這個(gè)管理制度，所以班級(jí)管理工作效率并很低。

二、人性化管理策略在中職班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用

通過(guò)上文對(duì)班主任的管理工作的探討，我們知道就目前來(lái)看還是存在一些問(wèn)題，為了改善這些問(wèn)題，加強(qiáng)班主任的管理效率，下文也提出了幾點(diǎn)具體措施來(lái)幫助解決。

（一）班主任需要學(xué)習(xí)人性化管理理論

對(duì)于在管理班級(jí)上運(yùn)用人性化管理方式也是能夠提高班主任的管理效率的，因?yàn)橹新毥處熢诠芾砩线€是需要做很多事情，就比較繁瑣，缺少時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，也就導(dǎo)致班主任的思想跟不上社會(huì)的要求，所以，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀態(tài)，中職學(xué)?？梢院侠矸峙鋾r(shí)間確保班主任能夠得到專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)而加強(qiáng)管理效率與質(zhì)量，也能夠更好的帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)班主任的排班表靈活的將班主任的空閑時(shí)間都利用起來(lái)接受培訓(xùn)，從而提高自身水平。

（二）將人性化管理策略應(yīng)用于班級(jí)學(xué)生管理中

現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生都普遍增多，每個(gè)都是個(gè)性鮮明的正在發(fā)展中的青少年，這就加強(qiáng)了班主任管理班級(jí)的難度，也就更加需要在管理班級(jí)事務(wù)上運(yùn)用人性化管理，能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)，確保班主任對(duì)每一位學(xué)生都了解的很清楚。與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校也要配合制定相應(yīng)的規(guī)章制度，能夠?yàn)榘嘀魅蔚墓芾砉ぷ魈峁┮罁?jù)。

（三）將人性化管理策略應(yīng)用于班主任工作獎(jiǎng)懲中

為了確保中職學(xué)校班主任的管理工作做到科學(xué)合理，讓班主任的管理工作更加規(guī)范，也要將人性化管理方式運(yùn)用到對(duì)班主任工作的獎(jiǎng)罰中，通過(guò)直接將班主任的工作與班級(jí)情況相聯(lián)系，這樣也能促進(jìn)班主任之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)班級(jí)進(jìn)步突出的作出獎(jiǎng)勵(lì)，除此之外，還可以將班主任的管理工作好壞與班主任在期末的評(píng)優(yōu)相結(jié)合，對(duì)管理班級(jí)效果很差的班級(jí)要提出批評(píng)，并且提出相應(yīng)的懲罰，要能夠及時(shí)要班主任知道管理的不足，從而激發(fā)他們的工作，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（四）將人性化管理策略應(yīng)用于課堂之外

班主任是學(xué)生在學(xué)校的引路人也是他們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)道路上的另一位家長(zhǎng)，所以班主任并不能只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生的心理變化都要及時(shí)了解，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)直接聯(lián)系。所以，中職學(xué)校的班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，尤其要了解那些連續(xù)幾天心情變動(dòng)比較大的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每位學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生能感受到班主任對(duì)待每個(gè)人都是公平的，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立良好的師生朋友關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高班級(jí)整體成績(jī)，也能夠提高班主任的管理工作效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前看來(lái)還是大多數(shù)的班主任運(yùn)用傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行班級(jí)管理，根本符合不了現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，但是在中職學(xué)校中運(yùn)用人性化管理方式，能夠讓班級(jí)管理效率在很大程度上得到加強(qiáng)，也能讓班級(jí)氛圍更加良好，培養(yǎng)更多全面性人才?？偟膩?lái)說(shuō)，社會(huì)的不斷發(fā)展也預(yù)示著人性化管理方式的重要性，而且人性化管理也是目前中職學(xué)校最好的班級(jí)管理手段，只有運(yùn)用人性化的管理才能夠保證學(xué)生得到良好發(fā)展，以及師生之間有一個(gè)和諧的關(guān)系，更加關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

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