如何在高職高專英語教學中滲透中西方文化

劉湘君

摘要：近年來國家大力發(fā)展高職教育，培養(yǎng)既專業(yè)知識過硬，又有技能的復合型人才，越來越多的學生步入高職高專院校。對于絕大多數(shù)進入高職高專院校的學生來說，他們英語成績并不高，因此對于在高職高專學習過程中作為公共必修課的英語來說，將面臨巨大的挑戰(zhàn)。一方面大多數(shù)學生英語基礎差，不愿意學習英語，另一方面由于對英語厭學致使學生對英語學習失去興趣，因此高職高專英語課堂改革迫在眉睫。為使高職高專學生更好地融入英語課堂，變被動學習為主動學習，在高職高專英語課堂中引入中西方文化，提高學生英語學習興趣。文化學習是英語課堂學習的一部分，而往往在英語課堂中教師注重知識點教學忽略掉了文化教學，是英語課堂變得一味地知識學習枯燥的英語知識點，學生對英語課堂失去興趣。在高職高專英語課堂中給學生滲透中西方文化，既可以豐富英語課堂內容，又可以使學生重新拾起學習英語的興趣。

關鍵詞：高職 高職高專 英語課堂

如何在高職高專英語課堂中滲透中西方文化：

一、 認真鉆研教材，從教材中的文化信息入手

教材是英語學習中心，也是學生賴以學習英語的第一手資料。對于高職高專學生來說，學習英語實在漢語基礎上進行學習，而漢語、英語代表兩種文化，由于中西方國家的歷史背景、風俗習慣，生活環(huán)境、宗教信仰等存在差異，因此兩種語言也存在差異。從此角度入手，對教材中每一單元涉及到的文化知識點進行查找，對中西方文化存在差異給學生進行講解，可以增添學生英語學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學習效率以及學生學習的積極性。例如《點擊職業(yè)英語》學生頻道第一單元主要學習目標之一是making introductions （相互介紹），在教學過程中就中西方文化中相互介紹打招呼在兩種文化中的差異給學生介紹，在漢語中人們見面打招呼會說“Have you eaten yet？（你吃飯了嗎？）”或“What are you going to do？（你干什么去？）”。而英語中人們相互介紹打招呼會相互問候說：“Good morning/afternoon/evening.（早上好、下午好、晚上好）”“Fine day， isnt it.（多么好的一天）”“Hows everything going？（最近怎么樣？）”等等。在高職高專英語課堂中引入中西方文化知識對比，更容易引起學生學習英語興趣，更好地融入英語課堂。

二、創(chuàng)設課堂情境，利用課堂情境教學

對于高職高專學生英語學習來說，大多數(shù)學生多是紙上功夫，學習的是啞巴英語。針對這一情況根據(jù)教材中每個單元提供的話題給學生創(chuàng)設英語情境，讓學生更好地融入課堂，讓學生開口說地道的英語。在《點擊職業(yè)英語 學生頻道2》第五單元主要學習目標之一是介紹節(jié)日。在本單元講授時主要對中西方的節(jié)日進行對比，中國傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，而西方傳統(tǒng)節(jié)日有圣誕節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)等。文化不同、節(jié)日不同、慶祝方式也不同。首先教授給學生用英語描述西方節(jié)日，進而給學生創(chuàng)設情境，讓學生利用所學的英語知識來描述中國傳統(tǒng)節(jié)日。利用創(chuàng)設情境給學生設立英語學習氛圍，在課堂中融入中西方文化，使學生更好地融入英語課堂，學會用地道的英語來表達。

三、引入英文影片，利用英文影片是學生更充分地了解中西方文化

為了使高職高專學生更好地了解中西方文化，更好地學習英語，通過各種渠道搜集素材。英文影片是最直觀、最生動的方式使學生了解西方文化，在備課過程中盡量為學生搜集與所學單元話題相關的英文影片給學生播放，使學生更加全面地了解西方文化，通遼文化更好地了解漢語和英語表達的相同與不同，使學生可以開口用英語表達，進而用地道的英語進行表達。例如《點擊職業(yè)英語 學生頻道2》第十單元主要圍繞求職話題展開的。在本單元中為了使學生更有興趣的學習，給學生介紹西方的求職環(huán)境，單憑口頭講授效果并不理想，可以給學生在課堂中引入英文影片《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happyness）。這部影片是2006年上映的由黑人影星Will Smith 主演的電影，取材真實故事，主角就是當今美國黑人投資專家Chris Gardner。成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)，老婆離家的落魄業(yè)務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事。通過在課堂中引入英文影片既可以使學生直觀地了解西方的求職環(huán)境，也可以使學生饒有興趣的學習用地道的英語來表達。

文化的學習在英語教學中是必不可少的主要內容，在教學中如果脫離了英語文化的學習，就不可能使學生更準確地掌握和運用英語。因此，在高職高專英語教學過程中，要盡可能地引入中西方文化，不僅可以調動學生學習英語的興趣，改變高職高專學生枯燥的英語學習環(huán)境，也可以加深學生對于中西方文化的認知和理解，使學生可以變被動學習為主動學習英語，勇敢地開口說英語，進一步用地道的英語進行表達，還可以培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

參考文獻：

[1]孫凱，魏曉曉.《影視素材在高職英語聽說教學中的應用研究》——以電影《當幸福來敲門》為例[J]. 滁州學院學報，2013，（06）.

[2]查莫特.《點擊職業(yè)英語基礎英語模塊》學生頻道1第三版[M].大連理工大學出版社， 2014.

[3]查莫特.《點擊職業(yè)英語基礎英語模塊》學生頻道2第三版[M].大連理工大學出版社， 2014.endprint