如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

宮超

摘要：我們國家的新課程改革在中學(xué)教育中取得豐碩成果，化學(xué)科目與實際生活緊密相連，在高中教學(xué)里扮演著重要角色。高中化學(xué)教師要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展，本文簡單介紹了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育的內(nèi)涵和意義，重點分析了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：教育；高中化學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)

我們國家實施“科教興國”的戰(zhàn)略，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中注重培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。高中化學(xué)課程深受廣大學(xué)生的喜愛，因為它包含著許多有趣的實驗，而在實驗過程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)高中生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義

1、深入理解科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。對于高中生來說，科學(xué)素養(yǎng)的培育有豐富內(nèi)涵，其中化學(xué)學(xué)科要求學(xué)生具備利用化學(xué)知識解決實際問題的能力，高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為教師教育目標的重要內(nèi)容，深入認識與理解其內(nèi)涵有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、準確認識高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取化學(xué)知識的興趣，促進他們自主學(xué)習(xí)能力的提高，同時使其可以開闊眼界，養(yǎng)成利用科學(xué)知識認識世界、改造世界的習(xí)慣[1]，這對促進學(xué)生全面發(fā)展是十分有益的，廣大高中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮高中化學(xué)教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體途徑

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于高中生來說至關(guān)重要，想要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生樹立科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?；瘜W(xué)與我們的實際生活密切相關(guān)，高中化學(xué)教師要教育學(xué)生嚴謹治學(xué)、認真研究，不能產(chǎn)生散漫學(xué)習(xí)的消極心理活動。例如教師可以為學(xué)生安排一些化學(xué)實驗課程，讓他們嚴格按照規(guī)范的化學(xué)實驗操作流程進行實驗，這樣既能培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，又可以提高動手操作能力[2]。對于科學(xué)研究來說，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，所以高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，加強科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。在新課程改革之前，我國傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式過于強調(diào)對學(xué)生灌輸基本的化學(xué)理論知識，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，而這種實踐能力恰恰是學(xué)生今后深造學(xué)習(xí)和參加工作的必備素質(zhì)

[3]。學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力提高高中化學(xué)教學(xué)師資力量，化學(xué)教師也應(yīng)該積極進取，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這個中心進行教學(xué)方式的創(chuàng)新?；瘜W(xué)老師還要具有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，熟練的動手操作能力，只有這樣才能更加有效地教育學(xué)生培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中十分重要，教師可以根據(jù)教材要求自主設(shè)計更加新穎的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，注重對他們的操作技能和科學(xué)研究方法進行培養(yǎng)，并且要主動與學(xué)生溝通交流了解他們學(xué)習(xí)過程中的難點，幫助他們突破這些難點。

3、建立合理的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力評價方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在許多方面，而不僅僅是“分數(shù)”這一項，高中化學(xué)教師要摒棄“唯分數(shù)論”，建立合理的評價方式，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價方式的多樣化，客觀公正是化學(xué)教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力過程中應(yīng)該堅持的基本態(tài)度，要實事求是地考核與評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且要在評價項目上增加學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評價項目[4]，通過老師的評價與學(xué)生的互相評價相結(jié)合，全面考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，教會他們運用科學(xué)的眼光看待問題，借助科學(xué)的知識解決問題，熟練掌握化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識。

4、提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)。高中化學(xué)教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，努力提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。教師可以主動與學(xué)生溝通交流，尤其在進行化學(xué)實驗操作時，培養(yǎng)學(xué)生注意細節(jié)、積極探究的科學(xué)品質(zhì)，教師是課堂的主導(dǎo)，要準確把握化學(xué)課程教學(xué)特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)符合新課程改革的要求，也將服務(wù)于我國實行的“科教興國”戰(zhàn)略，高中化學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 王祖德.探究高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升策略[J/OL].當(dāng)代化工研究，2016，（09）：44-45.

[2] 李清利.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的幾點思考[J].河北理科教學(xué)研究，2011，（05）：47-48.

[3] 胡久華，王磊.基于促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的高中化學(xué)新課程教材研究——北師大“新世紀”（魯科版）高中化學(xué)必修模塊教材分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2009，（09）：3-7.

[4] 李波，曾禎，彭蜀晉.西藏高中化學(xué)實施探究式教學(xué)及科學(xué)素養(yǎng)評價策略研究[J].化學(xué)教育，2005，（04）：20-22+45.endprint