淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

樊清

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，教育教學(xué)也變得越來越重要。小學(xué)語文作文教學(xué)作為學(xué)生教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時也有利于小學(xué)生掌握和了解中國博大精深的優(yōu)秀文化。課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容，而且也是對課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，本文就對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：淺談?wù)n外閱讀；小學(xué)語文作文教學(xué)；重要性

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，有效的小學(xué)語文作文教學(xué)不僅能夠提升小學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)水平，而且還能夠?yàn)樾W(xué)生以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，小學(xué)語文作文教師在教學(xué)過程中一定要尋找有效的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法，從而讓每一個小學(xué)生都能夠喜歡上閱讀，提高語文作文水平。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

1、有利于提高小學(xué)生的作文能力水平。書籍是知識的源泉，通過閱讀能夠有效的提升小學(xué)生的作文能力水平。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，由于一節(jié)課的時間是有限的，學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行的閱讀往往不能滿足學(xué)生的需要，不能有效的提升學(xué)生的閱讀能力水平，為此，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的相統(tǒng)一，從而有效的積累學(xué)習(xí)素材，提升自己的閱讀能力和作文寫作能力。

2、有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。小學(xué)生還處于天生活潑好動、對生活充滿好奇的階段，枯燥無味的教學(xué)不僅不能吸引學(xué)生的興趣，還會適得其反，讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。閱讀就可以把學(xué)生引入知識的海洋，許多優(yōu)秀文章不僅能夠給人身臨其境的感覺，而且還能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中感受到樂趣，從而更加愿意去閱讀，作文能力也就自然得到了提高。

3、有利于幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。小學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)過程中，需要積累大量的作文素材，才能寫出優(yōu)秀的作文。寫作素材不是一下就可以得到得，而是通過長期的閱讀積累起來的，課外閱讀就可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。許多優(yōu)秀文章里面都蘊(yùn)含了深刻的生活道理，學(xué)生在閱讀文章的過程中，就可以體會文章的寫作手法，感受文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，從而提升自己的閱讀水平。

4、有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。小學(xué)生語文作文教學(xué)過程中，教師可以對全班學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，教師可以就一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行分組交流與討論，讓學(xué)生各自發(fā)表自己的看法，大家共同探討，最后得出最一致的結(jié)論；各小組討論完以后，教師可以根據(jù)大家的討論結(jié)果做出系統(tǒng)化的總結(jié)，指出學(xué)生在討論過程中存在的不足，幫助學(xué)生更好的掌握作文學(xué)習(xí)方法，從而寫出更加優(yōu)秀的作文。通過小組合作探究性學(xué)習(xí)方式，有利于幫助學(xué)生提高交流溝通能力，幫助學(xué)生建立起深厚的友誼，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的應(yīng)用方法

1、教師要進(jìn)行合理的課外閱讀引導(dǎo)。在課外閱讀過程中，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記，勤做閱讀卡片，把自己在閱讀過程中遇到的問題寫下來，找時間與學(xué)生和教師進(jìn)行交流溝通，從而解決問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀的過程中，將自己喜歡的文字摘錄出來，總結(jié)到一個本上收集起來，進(jìn)而深化對文章的理解，提升自己的閱讀能力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，從生活中尋找素材。語文來源于生活，生活處處都蘊(yùn)含著道理，為此，小學(xué)語文作文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，讓學(xué)生在平時多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，及時捕捉生活中的新鮮事物，把生活中的道理合理的應(yīng)用到作文中去。除此以外，教師要充分運(yùn)用生活中的語文，通過創(chuàng)設(shè)閱讀情景，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行閱讀，從而讓學(xué)生在生活中有所感悟。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生組織豐富多彩的課外閱讀活動。豐富多彩的課外閱讀活動，不僅符合小學(xué)生的天性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。為此，在平時的課外時間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌、散文朗誦，分角色表演等多種形式來幫助學(xué)生把握文章內(nèi)涵，提升閱讀能力水平。小學(xué)語文作文教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多利用多媒體資源，教師可以通過播放一些相應(yīng)的視頻、圖片等來具體的展示，從而讓學(xué)生能夠充分感受到語文閱讀的魅力，獲得更多的知識及情感體驗(yàn)。

4、教師要重視學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。小學(xué)語文作文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。課外閱讀有利于幫助學(xué)生掌握更多的知識和道理，為此，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解閱讀方式，讓學(xué)生掌握不同的閱讀方法。學(xué)生在讀完一些文章之后，可以把自己在閱讀過程中遇到的問題以及一些感悟通過合作交流相互溝通，這樣，不僅可以有效的解決問題，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，本文通過對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了有效的課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)用方法，以此來幫助調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，幫助學(xué)生建立起良好的閱讀興趣，提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

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