興趣為導(dǎo)向的中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教法探討

李紹謹(jǐn)

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，美國(guó)著名的教育家布魯諾也認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是培養(yǎng)面向社會(huì)需求的實(shí)用型技能人才。教師在教學(xué)中用興趣做為切入點(diǎn)，充分激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出面向社會(huì)的實(shí)用型技能人才。

關(guān)鍵詞：中職生 興趣 創(chuàng)新能力 實(shí)用型技能人才

當(dāng)前中職生普遍存在著厭學(xué)、惰性的心態(tài)，因此在教學(xué)選材上應(yīng)選取學(xué)生感興趣的素材做為切入點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將自己腦海中的想法表達(dá)在作品中，這就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有在學(xué)生愿意動(dòng)手動(dòng)腦的情況下才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，否則都只是空談。

一、興趣為導(dǎo)向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)法注重的是“以學(xué)生為中心”，“以興趣為導(dǎo)向”，“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下、在教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下，最大限度的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。那么如何能夠讓學(xué)生有興趣的投入到學(xué)習(xí)中去呢？——學(xué)生感興趣的案例（就是與學(xué)生有緊密聯(lián)系、并帶有能引起學(xué)生興趣的案例），學(xué)生在興趣的指引下，能夠?qū)⒛X海中的思路清晰地表達(dá)在作品之中，從而能更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，收獲更多的專(zhuān)業(yè)以及其他知識(shí)。

二、興趣為導(dǎo)向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施

本人以《VI設(shè)計(jì)》課程中的Illustratorcc制作“《老年人合理用藥》論壇海報(bào)”為例來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力方面：能夠在興趣（利用中職生渴望表現(xiàn)、渴望被認(rèn)定、對(duì)今后職業(yè)和收入感興趣）的調(diào)動(dòng)下，激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力，制作出符合主題的特色的作品。在教學(xué)過(guò)程與方法方面：通過(guò)興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;提升學(xué)生的職業(yè)技能。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：激勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐、樂(lè)于探究的科學(xué)精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。

（一）興趣點(diǎn)的的選取是關(guān)鍵

孔子說(shuō)的好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)寓教于樂(lè)是教育的最高境界。中職生正處于青少年時(shí)期，渴望被認(rèn)定、渴望表現(xiàn)、對(duì)今后的職業(yè)和收入感興趣，利用中職生這種心態(tài)就是很好的興趣點(diǎn)。“《老年人合理用藥》論壇海報(bào)”該項(xiàng)目自由發(fā)揮的空間比較大，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，該項(xiàng)目每個(gè)人都能參與，可以互相商討，互相協(xié)作，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

（二）興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維的翅膀敢于大膽構(gòu)思自己的作品

任務(wù)的介紹簡(jiǎn)短，只有幾行文字說(shuō)明，等于給學(xué)生一張白紙讓學(xué)生有更多的發(fā)揮和想象的空間，對(duì)于沒(méi)有靈感的學(xué)生教師要引導(dǎo)其有方向地尋找自己的靈感——網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看別人類(lèi)似的作品、查看一些創(chuàng)意的圖片和文字等等。

2、模擬客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目提出的要求

如果我是客戶(hù)，我希望作品能夠版面簡(jiǎn)潔、色彩自然大方、要突出老年人和合理用藥主題，而且還要有論壇的logo等。這樣子教師扮演的是客戶(hù)而學(xué)生就是設(shè)計(jì)者的角色，這種仿真型場(chǎng)景能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣和想象的動(dòng)力，讓他們能夠盡最大努力做的更好，這就是很好的教育教學(xué)效果。

3、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、收集素材、探索、分析、創(chuàng)造

讓學(xué)生獨(dú)立、自主地管理自己的學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前教育研究的重點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)已成為一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，它能夠讓學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的觀察、探索、實(shí)踐、分析、創(chuàng)造等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目。

4、評(píng)估

評(píng)價(jià)是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段，教師要利用它達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要利用它來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是相當(dāng)重要的。

通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師薦評(píng)，可以體現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體性、全體性、激勵(lì)性的原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感覺(jué)敏銳、情感細(xì)膩、想象豐富特質(zhì)的形成。為此，學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師首先出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（精心構(gòu)思，布局合理，色彩協(xié)調(diào)，圖文并茂）。教師可以調(diào)出部分學(xué)生作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到每一位學(xué)生的顯示屏上，師生共同對(duì)作品給予評(píng)價(jià)、判斷、糾正，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助，獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教法反思

1、實(shí)施創(chuàng)新教育要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

2、多種教學(xué)方法的融合才能獲得最佳的效果

該課程采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、問(wèn)題式教學(xué)法。每一個(gè)好的課程都是由若干種教學(xué)方法組成只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同而已，在多種教學(xué)法融合的項(xiàng)目制作課程中教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備可能出現(xiàn)的突發(fā)情況等等。

3、建立課程與考證關(guān)聯(lián)的激勵(lì)機(jī)制、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽?yīng)試和就業(yè)壓力促進(jìn)其學(xué)習(xí)的自主性。

例如：平面設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生在校期間參加社會(huì)職業(yè)資格考試，拿到證書(shū)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀;而達(dá)不到考試要求但是分?jǐn)?shù)略低于考試要求的學(xué)校自定分?jǐn)?shù)給予良好;對(duì)于不參加考試或者成績(jī)相差甚遠(yuǎn)者給予不及格評(píng)定。

4、課程教學(xué)任務(wù)取材來(lái)自真實(shí)的企業(yè)案例或者仿真素材。

讓實(shí)訓(xùn)課堂變成企業(yè)的創(chuàng)作室，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)好課程對(duì)今后的發(fā)展及待遇會(huì)產(chǎn)生非常深刻的影響，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下產(chǎn)生創(chuàng)新的思維并激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，為今后步入社會(huì)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為畢業(yè)既能上崗的實(shí)用型技能人才。

結(jié)束語(yǔ)：習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“蓋有非常之功，必待非常之人?！比耸强萍紕?chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。中職學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《VI設(shè)計(jì)（第2版）》主編：雷波高等教育出版社2014年第2版

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[3]舒綱旭.關(guān)于VI設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].書(shū)畫(huà)世界.2009（04）：81.