學(xué)分制下的學(xué)生管理工作思考

曹東燕

【摘 要】學(xué)分制教學(xué)管理模式給學(xué)生管理工作帶來了極大的困難和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極思考和研究，探索與學(xué)分制教學(xué)模式相適應(yīng)的學(xué)生管理方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制；學(xué)生管理；自主學(xué)習(xí)；學(xué)業(yè)指導(dǎo)

為了適應(yīng)時代和社會進(jìn)步的趨勢，滿足新時期經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面人才需求，近年來，各高校紛紛實(shí)行學(xué)分制教育教學(xué)管理模式，學(xué)分制是一種以學(xué)分計(jì)量學(xué)生學(xué)習(xí)量的柔性教學(xué)管理制度，它旨在從學(xué)生個性出發(fā)，尊重學(xué)生主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展”[1]。學(xué)分制教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是選課，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣、特點(diǎn)以及需求等自由自主的選擇課程和老師。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，學(xué)分制越來越凸顯其優(yōu)點(diǎn)。但與此同時，伴隨而來的是對學(xué)生管理工作帶來的諸多問題和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)分制下行政班級功能弱化，以行政班級為單位的考勤難以實(shí)施，等等。這就要求高校積極應(yīng)對，認(rèn)真思考和研究，探索與學(xué)分制教學(xué)管理模式相適應(yīng)的學(xué)生管理方法和途徑。

1 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)分制下學(xué)生具有有較大的自由發(fā)展空間，選課上課是一個自由自主的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的約束較之傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)明顯變小，但是學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是被嚴(yán)格管理的，到大學(xué)階段面對自由選擇的學(xué)習(xí)迷失方向，還有些同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不高，在缺乏嚴(yán)格監(jiān)管的情況下，學(xué)習(xí)容易放松。要能順利完成學(xué)業(yè)，要求學(xué)生必須具有更高的學(xué)習(xí)自覺性。高校應(yīng)該探索多種教育途徑和形式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，對于大一的新生就要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，通過講座、主題活動等各種方式進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從一開始就要樹立理想和目標(biāo)，讓學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)的重要意義，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，還可以采取興趣指引法、榜樣示范法等方式，通過主題班會、主題活動等途徑引導(dǎo)學(xué)生確立和提高自主學(xué)習(xí)意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力的方向。

2 注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，配備專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)業(yè)

學(xué)分制選課、學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會遇到很多問題和困難，這就需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，由于很多輔導(dǎo)員和班主任所學(xué)專業(yè)和所帶學(xué)生的專業(yè)不一樣，對學(xué)生專業(yè)方面的學(xué)習(xí)無法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，所以，為了讓學(xué)生在遇到專業(yè)學(xué)習(xí)的困難時能及時得到指導(dǎo)和幫助，還需要充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中的作用，為學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行選課、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。為了使學(xué)生大學(xué)期間在學(xué)習(xí)上有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從大一新生開始，為每位學(xué)生配備一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生從一開始就能夠較為全面深入地了解專業(yè)學(xué)習(xí)和前景，從而樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在整個大學(xué)階段，遇到困難和問題可以有導(dǎo)師指導(dǎo)，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

3 完善考勤系統(tǒng)，建立學(xué)生上課考勤機(jī)制

學(xué)分制下一生一課表，學(xué)生課程分散，無法以班級為單位進(jìn)行考勤，無法及時了解掌握學(xué)生情況，導(dǎo)致很多學(xué)生在失控的情況下出現(xiàn)曠課等不良行為，并且得不到及時的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致部分沒有自制力的學(xué)生學(xué)習(xí)成績越來越糟糕，多門功課不及格，甚至影響畢業(yè)，這就對學(xué)生管理帶來了極大的挑戰(zhàn)，為了確保學(xué)生按時上課，及時了解和掌握學(xué)生動態(tài)，高校應(yīng)該積極應(yīng)對，探索與學(xué)分制相適應(yīng)的科學(xué)可行的考勤管理方式。可以通過建立考勤系統(tǒng)，通過學(xué)生上課打卡考勤，系統(tǒng)匯總，這樣學(xué)生不管上什么課，老師都可以及時了解學(xué)生上課出勤情況，根據(jù)出勤情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活動態(tài)，從而便于輔導(dǎo)員班主任老師及時對曠課學(xué)生進(jìn)行批評教育，不斷地督促引導(dǎo)他們專心學(xué)習(xí)，提高工作的針對性和實(shí)效性。

4 創(chuàng)新方式方法，運(yùn)用新媒體等開展工作

學(xué)分制下選課的特點(diǎn)，必然導(dǎo)致班級功能的弱化，一個班級的同學(xué)很少有時間和機(jī)會聚在一起開展主題活動，老師很難通過面對面的方式下發(fā)通知，這就需要不斷創(chuàng)新工作方式方法，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展工作，可以通過建立易班、班級QQ群、微信群等網(wǎng)上公共平臺，通過公共平臺下發(fā)各類通知，并提醒同學(xué)每天關(guān)注，這樣才能確保同學(xué)們及時收到各類通知。此外，還可以通過微信公眾號等發(fā)布和宣傳各類學(xué)生活動，讓更多的學(xué)生了解并激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

學(xué)分制教學(xué)管理制度適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以及學(xué)生全面自由發(fā)展的要求，是教育思想的變革，更好地實(shí)現(xiàn)了因材施教的教育理念，擴(kuò)大了大學(xué)生選課的自由度，拓寬了學(xué)生的視野和知識面。高校實(shí)行學(xué)分制勢在必行，在實(shí)行學(xué)分制的同時，更不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際表現(xiàn)和成效，今后還需要進(jìn)一步探索和研究，建立與學(xué)分制相適應(yīng)的學(xué)生管理模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊學(xué)鋒.高校學(xué)分制條件下的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2006（2）.qendprint