對油田科研單位青年科技人才培養(yǎng)的幾點思考

馬紅寧

摘要：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，21世紀圍繞高層次科技人才的競爭會更為激烈，能否培養(yǎng)造就出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀科技人才，特別是優(yōu)秀的青年科技人才，在一定程度上對于科研單位的又好又快發(fā)展起著決定性的作用。科研單位未來的發(fā)展在青年，青年一代科技人才的茁壯成長，是科研單位石油工程技術(shù)服務事業(yè)興旺發(fā)達的希望所在。

關鍵詞：油田科研單位；青年科技人才；培養(yǎng)；思考

一、青年人才培養(yǎng)取得的成就

在長期實踐中，我院青年人才的培養(yǎng)工作有了長足的發(fā)展，對其深刻意義也有了初步的認識，投入的力度也在加大，各種政策都向青年人成才培養(yǎng)的有利方向發(fā)展。通過進修、技術(shù)培訓、技術(shù)交流和合作、參加學術(shù)會議等形式，為青年人提供了再教育、持續(xù)提升業(yè)務水平的舞臺，青年職工在我院高級工程師、工程師及技術(shù)專家、學術(shù)帶頭人中所占的比重逐步增加。通過重獎技術(shù)尖子和崗位骨干、派外參觀學習等激勵措施，在青年職工中引起了反響，初步營造了比、學、趕、幫的良好學習環(huán)境。

二、青年人才培養(yǎng)過程中所需要采取的措施

（一）要建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度

我院青年人才培養(yǎng)應以科研、生產(chǎn)經(jīng)營為依據(jù)，以發(fā)展目標為導向。只有科技和人才的發(fā)展，才能推動我院的發(fā)展，而科技成果的推廣和青年人才的培養(yǎng)，都必須通過教育。因此，建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度是我院發(fā)展的需要，它是一種基本制度，應與我院的財務制度、勞動人事制度、分配制度等一起，推動人力、物力和財力的聯(lián)結(jié)運行。要建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度，要進一步轉(zhuǎn)換思想觀念，要建立起適應我院發(fā)展和需求的自主管理體制，進一步完善青年職工教育的激勵機制，加強培訓基礎的建設，為教育培訓提供基礎保障。通過建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度，為我院培養(yǎng)青年人成才提供制度保障。

（二）激發(fā)青年職工學習的積極性

我院開展的職工教育培訓，對職工個人而言，本是提高自身素質(zhì)，充實自我的良好機會。但不少職工教育培訓并不盡人意，花費了那么大的精力和物力，不少人卻逃避上課，或應付差事，收效不大。怎樣激發(fā)青年職工學習的積極性，是一個轉(zhuǎn)變觀念、事在必行的大事。

1.競爭機制法。競爭機制是現(xiàn)代企業(yè)對勞動力管理、使用的必要手段，其主要表現(xiàn)是勞動力與勞動力之間的競爭。我院在推動全員勞動合同制和青年職工隊伍優(yōu)化組合時，必須是條件公開、平等競爭、擇優(yōu)上崗的原則，實行企業(yè)與勞動者的雙向選擇。職工在留與走，上與下的面前，要想取向與前者，必須具備勝任職業(yè)和崗位所需要的實際本領，必須要進行系統(tǒng)的學習。

2.目標激勵法。對青年職工來說，要想保住職業(yè)和本崗位，要想升職加薪，就必須不斷進取，確立個人的學習目標，包括學歷目標、技術(shù)等級目標、專業(yè)職稱目標、職務晉升目標等。當職工要求發(fā)展自我而自身現(xiàn)有條件又不能使目標實現(xiàn)時，青年人會對職工教育產(chǎn)生需求。應根據(jù)我院科研、生產(chǎn)經(jīng)營的需求，多開展一些適應職工特定需求的教育與培訓，幫助職工自我發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，引發(fā)他們對職工教育的共鳴。

3.政策傾斜法。政策是“杠桿”，政策是激勵職工接受教育培訓的內(nèi)驅(qū)力的關鍵因素。在現(xiàn)代企業(yè)制度下，真正意義上的“按勞分配”是職工最敏感、最關心的問題。我院職工教育制度必須要與勞動工資制度配套改革，建立培訓、考核、使用、分配相結(jié)合的運行機制，制定能傾向于按勞、按能力、按貢獻大小的勞動分配政策，促發(fā)職工在利益動機的誘導下，積極參加教育與培訓，體現(xiàn)出“學與不學不一樣，技術(shù)業(yè)務水平高低不一樣，貢獻大小不一樣”。

（三）要大力開展崗位培訓工作

首先，在崗位培訓上要落實好培訓目標，保證培訓質(zhì)量，健全培訓制度，追蹤培訓效果，推廣培訓經(jīng)驗。以滿足我院科研、生產(chǎn)經(jīng)營和崗位需要為立足點，突出“實際、實用、實效”的原則。崗位培訓不能只走走形式，脫離于崗位實際之外。崗位教育是個循序漸進的過程，提高青年職工崗位能力主要的措施是深入、靈活、細致、扎實的開展“四個一”活動。聽起來很像喊口號，但如果落實的好在實際工作中會非常有效。

其次，崗位培訓制度要按照崗位需要將選拔、培訓、考核、使用、勞績、分配與管理相結(jié)合起來的制度。因此，在建立和完善崗位培訓制度中首先要奠定的基礎是：一要搞好我院的定崗、定員、定職的“三定”工作，二要制定或選定好崗位規(guī)范，三要編寫或選好崗位教材；其次要抓好配套措施：一要完善勞動、人事、工資制度，二要堅持先培訓后上崗制度，三要貫徹培訓、考核、使用、分配相結(jié)合制度，四要實行考工定級和職業(yè)資格證書制度，五要把崗位培訓納入我院管理制度中。

（四）要大力開展“師帶徒”活動

開展“師帶徒”活動是青年自身發(fā)展的迫切需要。要實現(xiàn)我院青年人才培養(yǎng)的科學化，就要從青年自身特點出發(fā)，切實遵循青年成長成才發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重青年成長成才發(fā)展的自主要求，堅持推進青年在學習、實踐中實現(xiàn)成才。

（五）加強考評體系建設，優(yōu)化青年成才環(huán)境

公平公正的考評體系是激勵青年人才發(fā)展的重要保障。在青年人才考評制度上應從以論文、專利、獎勵數(shù)量為導向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新能力、發(fā)展態(tài)勢、質(zhì)量水平為導向，為青年科技人才營造寬松自由的成長環(huán)境。特別要堅決杜絕學術(shù)腐敗，凈化青年科技人才成長環(huán)境，積極塑造嚴謹、求實的科研文化環(huán)境。

同時，要努力幫助青年人才解決成長困惑，關注青年人才個性化發(fā)展需求。部分青年科技人才富有個性不善于更不熱衷于人際關系的處理，既要采取人文關懷減少他們的心理負擔，同時也要善于引導培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神，要注重增強青年人才的“競合”意識?？赏ㄟ^科技團隊建設吸納青年科技人才，為不同層次、不同領域青年科技人才提供開展科技合作與交流的機會，增強青年科技人才的團隊意識。

（作者單位：川慶鉆探工程有限公司工程技術(shù)研究院）