語文教學(xué)中應(yīng)注重非智力因素的培養(yǎng)

李林保

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0251-01

什么是非智力因素？從心理學(xué)的角度說，非智力因素是指智力因素以外的但對智力的發(fā)揮或發(fā)展有影響的那些心理因素。它主要包括動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等（盧家楣等主編《心理學(xué)》上海人民出版社）。我們認(rèn)為一個人的成才，除了本人自身的智力因素外，也必然會受到一定的非智力因素的影響。郭沫若說過："形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。"法國大文豪雨果也說過："藝術(shù)大道上荊棘叢生這是件好事，常人望而卻步，只有意志堅強(qiáng)者除外。"這些大家所說的"勤奮"、"堅強(qiáng)"等均屬于非智力因素范疇。我個人認(rèn)為在教育過程中特別是語文科的教學(xué)中，非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)同等重要，教育既要"解惑"更要"授道"，注重的應(yīng)是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是智力水平。更要充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素？我認(rèn)為可以根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)從情感、意志、性格等幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1.要注重情感因素的培養(yǎng)

列寧說過："沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有人對于真理的追求。"那么，什么是情感？盧家楣等主編的《心理學(xué)》中說道："情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。"根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的情感相對成熟，但時常處在矛盾狀態(tài)中，雖然有一定的控制能力，但時常易于沖動。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，調(diào)節(jié)學(xué)生不良的情緒、情感是十分重要的。而語文學(xué)科具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，那千姿百態(tài)的文學(xué)作品，飽含著豐富多彩的情感。作品中蘊(yùn)含的情感，情真意切，真摯深厚，往往會打動學(xué)生，引起情感共鳴，讓學(xué)生感受到情感之美。

2.要注重意志因素的培養(yǎng)

意志力是為實(shí)現(xiàn)某種目的，在行動上自覺克服困難時表現(xiàn)出來的心理過程。楊成章在《語文創(chuàng)造教育學(xué)》中指出："意志是人為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行動并去克服困難的心理過程。人的意志行動具有三方面的特征，即它是自覺地確定目的行動，與克服困難相聯(lián)系的行動，以隨意動作為基礎(chǔ)的行動。"而"一個人的意志主要體現(xiàn)在人的忍耐性、堅持性、剛毅性、堅定性、自制力等方面"。由于學(xué)生正處在青春期，情緒波動大，意志不穩(wěn)定，往往表現(xiàn)出問題時，或者積極應(yīng)對，或者產(chǎn)生動搖、悲觀的情緒。意志對人來講，比天資聰明更重要得多。因?yàn)?，一切?chuàng)造與發(fā)明和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。俗話說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此，培養(yǎng)學(xué)生的意志能力，具有極為重要的作用。對此，在語文中，可以借用文學(xué)作品中故事，名人格言以及作品中作者的感受等培養(yǎng)學(xué)生的意志能力。韓愈說自己的讀書是："口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。""焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。"白居易的"晝課賦，夜課書"，"一至口舌生瘡，手肘成胝。"這些偉人和名家的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，流傳至今，對當(dāng)代學(xué)生來說，是有一定的啟發(fā)的，至少可以在學(xué)生心目中形成一種認(rèn)識：要把學(xué)習(xí)搞好，必須經(jīng)過自己的努力才行。這些思想對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，也有極為重要的作用。

3.要注重性格因素的培養(yǎng)

性格是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是個性的重要方面，它是對客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式（包括對社會，對勞動，對人，對已，對事物的態(tài)度和行為）。性格是社會關(guān)系在人腦中的反映，是在社會實(shí)踐中形成的。它標(biāo)志著一個人待人接物的原則和方向，占個性的核心地位，有好壞之分，故培養(yǎng)良好的性格是十分重要的?！墩n程的基本理論與基本理念》中說："發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神既是個體成長的需要，也是未來社會對建設(shè)人才的需求。社會的發(fā)展需要掌握一定的科學(xué)文化知識和技能的人，更需要具有健全人格、健康個性的社會公民。"盧家楣在《心理學(xué)》一書中說："性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。諸如勤勞或懶惰、誠實(shí)與狡猾、勇敢與懦弱、謙虛與驕傲等，都是對一個人的性格的特征的描述。"然而，一個人的性格的形成除了受到客觀的自然環(huán)境、社會環(huán)境和主觀的個人心理?xiàng)l件以及家庭的影響外，學(xué)校教育對學(xué)生的性格的形成和發(fā)展也會起到極為重要的作用。在中學(xué)語文教學(xué)中，有許多的文學(xué)作品都蘊(yùn)含有豐富的個性特征的人物。教師要注意從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格：做事認(rèn)真、一絲不茍的精神；誠實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開朗的性格；善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。

總之，在語文教學(xué)中，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，不但有助于提高學(xué)生的智力因素能力，而且使學(xué)生時常保持積極、樂觀、好奇以及求知的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。endprint