讓情感在美術(shù)作業(yè)中自然流露的方法研究

吳光添

摘要：童年是每個(gè)人都必須要經(jīng)歷的"生命階段"，它曾賦予我們?cè)S多的幢景和夢(mèng)想，帶給我們幾多快樂和天真。很多小孩子都很喜歡畫畫，這是每個(gè)兒童階段的人抒發(fā)自己情感最直接的途經(jīng)。因而美術(shù)課便成了孩子們感情交流的重要場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：感情；真情；熱情；課外作品

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0198-01

隨著年齡的增長(zhǎng)，從在幼兒園里唱唱歌、跳跳舞、沒有任何作業(yè)負(fù)擔(dān)，到邁進(jìn)小學(xué)，慢慢地他們的情感，思維發(fā)生了一系列的變化，變成了以學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能為主的學(xué)習(xí)生活，美術(shù)的課時(shí)也減少了。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一些類似的現(xiàn)象。學(xué)生在美術(shù)作業(yè)完成上質(zhì)量正隨著年級(jí)的升高在降低，難道這樣的現(xiàn)象不值得深思嗎？在這樣的情況下，我開始關(guān)注這一問題，如何讓學(xué)生的情感在美術(shù)作業(yè)中自然流露成了我的研究方向。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)察、分析、實(shí)踐，我慢慢悟出了一些純屬個(gè)人的看法與同行探討。 美術(shù)作業(yè)不需要孩子畫多少?gòu)埉?，畫得有多好，畫得像不像，我們需要孩子把自己的情感傾注于美術(shù)作業(yè)中，讓美術(shù)作業(yè)成為孩子表達(dá)情感的另一種無聲語(yǔ)言。

1.關(guān)注生活，積蓄感情

美學(xué)家羅丹曾經(jīng)說過："用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。"美術(shù)作業(yè)同樣如此，要讓學(xué)生能夠從平凡，普通的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活。漸漸地，學(xué)生能留心生活中的事，并積極思考了。以前在興趣班上課時(shí)讓學(xué)生畫手，學(xué)生總說，自己的手有什么好畫的，即使畫的很逼真也不好看哪！后來交上來的作業(yè)不是對(duì)書上范作的死死臨摹，就是對(duì)自己雙手的胡亂涂鴉?，F(xiàn)在我得帶學(xué)生去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那些不平凡的手，不平凡的美！于是我先讓學(xué)生觀察了自己的手，同伴的手，用白白嫩嫩、光滑等詞加以形容，學(xué)生左看看右看看，從沒覺得自己的手這么好玩過。當(dāng)他們覺得很有趣時(shí)，我出示了一張農(nóng)民的粗糙的手，開始學(xué)生并不覺得奇怪，我問：同學(xué)們，這樣的手你在誰身上見過？這么一問，學(xué)生思維活躍起來："我外婆的！""我爺爺?shù)氖志褪沁@么粗糙的！""我爸爸在五金廠上班，天天和鋼啊鐵的打交道，手往我臉上一摸就疼！"聽到這么多答案，我很是高興，因?yàn)槠鋵?shí)這些孩子在平時(shí)挺注意觀察的。

2.減少束縛，抒發(fā)真情

美術(shù)作業(yè)的目的在與表達(dá)學(xué)生的見聞，感受和愿望，或與他人進(jìn)行交流。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，思想，觀點(diǎn)，性情也各有差異，在完成美術(shù)作業(yè)時(shí)自然不會(huì)畫，刮，粘出同樣的一幅作品，抒發(fā)同樣的情感。因此，我在教學(xué)中努力激活學(xué)生的思維。筆者認(rèn)為，以學(xué)生為中心，改進(jìn)教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生減少束縛，抒發(fā)真情，有興趣想"動(dòng)"、有條件能"動(dòng)"、有信心"動(dòng)"好，美術(shù)教學(xué)就能逐步"活"起來。

2.1 及時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)注意掌握和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以激勵(lì)學(xué)生投入美術(shù)學(xué)習(xí)。例如：去年元旦前夕，不少學(xué)生想自己設(shè)計(jì)賀卡，但又不懂得賀卡制作的方法和技巧，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)需求。筆者就在課堂上現(xiàn)場(chǎng)制作了一張祝福全體學(xué)生的賀卡，并向他們介紹了賀卡制作的方法和技巧。學(xué)生熱情高漲，一張張各具特色、個(gè)性張揚(yáng)的"快樂寶貝"、"幸福天使"賀卡順利"出爐"了。

2.2 善于開展教學(xué)"游戲"。教師要善于將技法訓(xùn)練與符號(hào)游戲結(jié)合起來，開展寓教于樂的"游戲"，刺激學(xué)生的興趣神經(jīng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生想"動(dòng)"且"動(dòng)"起來。如在教授《色彩知識(shí)》一課時(shí)，我先將學(xué)生分為六個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，以小組為單位進(jìn)行"調(diào)色游戲"，讓他們感受色彩的變幻，將紅、黃、藍(lán)三原色"玩"出橙、綠、紫三間色，再"玩"成紅灰、黃灰、藍(lán)灰三復(fù)色，然后要求他們將"玩具"（調(diào)配出來的顏料）作一幅畫，并對(duì)作品進(jìn)行說明，然后將作品粘貼上墻，開展自評(píng)與互評(píng)。在整個(gè)"游戲"過程中，學(xué)生"好玩"的天性得到了張揚(yáng)，所有學(xué)生都"動(dòng)"起來了。

2.3 積極推行教學(xué)素材生活化。教師要將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的美，將自己掌握或經(jīng)歷過的知識(shí)和事情"帶到"課堂中來，"活"化美術(shù)教學(xué)素材。

3.善待課外作品，引發(fā)熱情

我們的學(xué)生大都來自農(nóng)村，從小不太有機(jī)會(huì)接觸一些夸張，個(gè)性化的畫，因此在他們心目中，只有畫的像現(xiàn)實(shí)中的物體才算好。如果這樣的觀念不改變，我們的孩子就不可能創(chuàng)作出屬于自己的真正想畫的畫。這時(shí)我們就要善于利用課外作品，去引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。一些中外名家的畫有時(shí)也能激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，但有時(shí)候會(huì)讓孩子覺得離他們太遠(yuǎn)，不敢自己去嘗試。所以我們可以去選擇一些同齡人中有趣的作品，給孩子一種思想上或者視覺上的沖擊。

面向全體學(xué)生的美術(shù)教育，其終極目的應(yīng)該是通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，而不在于一定要鍛煉出某種層次的繪畫水平。不是每個(gè)人都是繪畫的材料，應(yīng)該正視這種個(gè)體差異，強(qiáng)迫學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)，而他又不可能達(dá)到你設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種挫折感、失敗感，很可能會(huì)扼殺一個(gè)孩子對(duì)美的向往，認(rèn)為和美的交流是一件痛苦的事。這就是高年級(jí)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣降低的主要原因。

其實(shí)很多事情，多多換位思考，道理很簡(jiǎn)單的。比如我喜歡聽音樂，但是誰要我一定得學(xué)會(huì)彈鋼琴，恐怕此后再也無心欣賞音樂了。孩子也是一樣的。如果允許孩子讓情感在美術(shù)作業(yè)中自然流露，那么我們才會(huì)帶著孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找到真正的快樂與永恒的興趣！endprint