漫談職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)方式

李小艷

【摘 要】職高機(jī)械專業(yè)對基礎(chǔ)知識和技能的掌握有著較高的要求，為此該專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)顯得尤為重要，教師務(wù)必要讓學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)課程中所涉及的大量基礎(chǔ)性概念和專業(yè)名詞。本文就針對職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)方式展開談?wù)摗?/p>

【關(guān)鍵詞】職高機(jī)械專業(yè) 基礎(chǔ)課程 有效教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.174

職高為學(xué)生提供的是職業(yè)化的教學(xué)引導(dǎo)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等公共必修課外，還會為學(xué)生安排一些專業(yè)核心課，以便學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)獲得符合相關(guān)職業(yè)崗位需求的理論知識和專業(yè)技能。就職高機(jī)械專業(yè)的具體教學(xué)而言，我們常說的基礎(chǔ)課程就是指“專業(yè)核心課”，它是學(xué)生后續(xù)進(jìn)行“專業(yè)方向課”學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此有效教學(xué)方式的把握顯得十分重要且必要。

一、預(yù)設(shè)問題懸念的教學(xué)方式

職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的良好開端顯得極為必要，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的基礎(chǔ)。當(dāng)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，采取多種手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在課堂教學(xué)開始之時(shí)，教師就可以先根據(jù)將要教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行懸念的預(yù)設(shè)，使用一些問題來引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠快速的切入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地融入到課堂教學(xué)之中。如教師可以在課堂教學(xué)一開始就向?qū)W生拋出問題：“生活中存在著大量的機(jī)械，為我們生活帶來莫大便利的自行車就是其中之一，那么大家知道自行車運(yùn)行的基本原理么？”由此日常生活中常見的自行車就拉開了學(xué)生活躍思考的序幕，大家原本渙散的注意力一下就集中了，開始嘗試著去挑戰(zhàn)教師拋出的高難度問題，此時(shí)教師再對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，那么學(xué)生就能夠更為積極地參與到問題的討論中去，從而整個(gè)課堂的氣氛就被炒熱了起來。等學(xué)生討論三五分鐘之后，教師再隨機(jī)抽取一兩名學(xué)生來對問題進(jìn)行簡單回答，再將問題的答案告訴學(xué)生們，讓學(xué)生了解到自行車工作的基本機(jī)械原理。

此外，若教師的教學(xué)進(jìn)行得足夠順利的話，那么教師還可以對學(xué)生進(jìn)行更深層次的教學(xué)引導(dǎo)，從預(yù)設(shè)問題懸念入手對問題所涉及的知識面進(jìn)行有效的擴(kuò)展，如把上面“自行車運(yùn)行的基本原理”的問題進(jìn)行延伸，向?qū)W生講述“自行車穩(wěn)定運(yùn)行的相關(guān)原理”，讓學(xué)生知道原來自行車是人們先發(fā)明了過后，再來對其機(jī)械原理進(jìn)行研究的，然后至今為止人們都還未真正弄清楚自行車穩(wěn)定運(yùn)行的相關(guān)原理。如此一來，學(xué)生對于機(jī)械知識的學(xué)習(xí)熱情就在一瞬間被點(diǎn)燃，使得學(xué)生在接下來的課堂教學(xué)中認(rèn)真的聽講，并在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得積極主動(dòng)起來，這就是我們所追求的職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)方式。

二、營造良好課堂氛圍的教學(xué)方式

在職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，假如能讓課堂氛圍保持在良好的狀態(tài)之中，學(xué)生就能夠更為輕松的保持注意力的集中，在課堂上對教師提出的問題做出極為快速的響應(yīng)，積極主動(dòng)的表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)。特別是學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，在良好的課堂氣氛下進(jìn)行問題的探究，師生之間和生生之間也會相處得更為融洽，使學(xué)生能夠采取更為積極主動(dòng)的方式來將學(xué)習(xí)中的一些問題予以解決。正是如此，課堂教學(xué)不僅是學(xué)生對知識和技能進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，而是讓師生從情感上進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的互動(dòng)交流，讓師生之間的情感態(tài)度互相影響，并在師生的共同努力下，將整個(gè)課堂推向正確的發(fā)展方向。

換個(gè)角度來看，在職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，假如能讓師生間保持較為融洽的關(guān)系，課堂氛圍就會受到積極的影響，再加上生生之間學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)互助，使得整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍向著更好地方向發(fā)展。同時(shí)，為了讓課堂教學(xué)的氣氛得到進(jìn)一步的調(diào)整，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，令學(xué)生能夠更為深入的去對問題進(jìn)行探索，以便能夠更好地提出問題的相關(guān)解決辦法，使問題的矛盾能夠被順利的化解，從而讓問題能夠得到妥善的解決。

這樣一來，在職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍才會成為重要的一環(huán)，這樣才能讓教師更好地處理教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題。如當(dāng)學(xué)習(xí)中沖突的時(shí)候，本著營造良好課堂氛圍的教學(xué)目的，教師需要積極主動(dòng)的去承擔(dān)一些責(zé)任，為學(xué)生作出一個(gè)良好的榜樣，隨后再去對學(xué)生的個(gè)體差異問題予以重點(diǎn)考慮，以便有效降低后續(xù)教學(xué)中沖突出現(xiàn)的可能性。此時(shí)，我們才算是真正運(yùn)用了職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)方式。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式

職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程想要取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，就需要找到理論和實(shí)踐的相關(guān)平衡點(diǎn)，對理論和實(shí)踐進(jìn)行分別的深入理解，再將二者糅合到一起，使學(xué)生的綜合能力得以有效提高。在具體的教學(xué)中，假如理論和實(shí)踐是剝離開來的，那么整個(gè)教學(xué)就會顯得異常艱難，特別是一些技巧性的知識，學(xué)生會感覺到十分抽象，為此教師需嘗試著采用多種手段來使課堂氛圍得以有效活躍，使學(xué)生能夠?qū)⑺獙W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行更為深入的理解。也就是說，教師要對課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，兼顧學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)的具體情況，采用更為靈活多變的教學(xué)方法，使師生之間能夠形成更為默契的配合，使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的去掌握理論知識。這樣，學(xué)生才能夠?qū)碚撝R掌握得足夠透徹，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)銜接提前做好準(zhǔn)備，讓理論能夠融入到實(shí)踐之中，從而學(xué)生才能在理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起相應(yīng)的實(shí)踐能力，最終學(xué)生才能稱為符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才。也只有這樣，我們才能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式定義為“職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效的教學(xué)方式”。

綜上所述，在職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行更為積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏南嚓P(guān)基礎(chǔ)知識用于實(shí)際實(shí)踐中去，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)踐、理論推導(dǎo)實(shí)踐，從而經(jīng)過一個(gè)長期而漫長的過程之后，使學(xué)生能夠成為符合崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才。特別需要注意的是，在將理論和實(shí)踐進(jìn)行融合的具體過程中，教師應(yīng)把握好理論和實(shí)際相聯(lián)系的相關(guān)特點(diǎn)，積極的采取多種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提高，從而促使職高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程有效教學(xué)方式最終目的的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

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