音樂理論知識與技能學習的重要性初探

景躍進

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平與生活質(zhì)量也隨之不斷提升，同時加上科學技術(shù)的不斷更新及電子產(chǎn)品應用范圍的不斷擴展，音樂逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕M成部分之一。音樂不僅可以對人們的情操及性情起到良好的陶冶作用，同時可以在一定程度上提升人們的審美水平，改善人們對美的認知程度，在人們?nèi)粘Ｉ畹闹T多方面發(fā)揮它對獨特的魅力及影響力。本文通過對加強音樂理論知識學習的相關案例展開分析及研究，探索增強音樂理論知識學習的意義。

關鍵詞：音樂理論知識；技能學習；重要性

音樂理論知識在音樂相關內(nèi)容的學習過程中占據(jù)重要位置，同時對音樂學習進程起到重要作用，如果沒有扎實的音樂理論知識作為前提和基礎，人們很難對音樂知識產(chǎn)生深刻的理解與掌握，更不用說具備高超的音樂技巧。但在目前的音樂學習過程中，不論是音樂相關學校及教育機構(gòu)，還是致力于音樂學習的個人或團體，均沒有對音樂理論知識給予高度的重視。在大部分人的觀念中，音樂的學習過程中只需要將演唱演奏技巧作為重點，這種觀念在一定程度上增加了音樂教學及學習過程的困難程度，使得音樂教學及學習均存在一定局限性。

1 音樂理論教學現(xiàn)狀分析

音樂教育是一個漫長的發(fā)展過程，在現(xiàn)實中人們對音樂的認識比較狹隘，往往存在以偏概全的現(xiàn)象，認為掌握了技巧便是學好音樂，便可以在音樂領域取得良好發(fā)展及建樹，這樣的想法在有些人的觀念中根深蒂固，也使得人們對音樂理論知識的重視程度越來越低[1-2]。而這種觀念的影響力還在不斷擴張，甚至已經(jīng)滲透到高校音樂相關教學活動中，在一些相關的考核中，，且把以彈奏一首曲目，或演唱一首歌曲的技能、技巧作為考核重點[3]?？梢姡壳叭藗円呀?jīng)將學會一種音樂技能、技巧作為音樂學習及考核的重點，而忽略了音樂是一門綜合性很強的藝術(shù)形式。音樂類高校的學生在正式接受音樂教育之前，基本上均是從未接觸過正式的系統(tǒng)性的音樂理論知識學習的學生，也就是說他們的理論基礎比較薄弱，甚至可以說是基本沒有，缺乏對音樂理論知識的了解，若不給予良好的指導，他們根本無法體會音樂理論知識對他們未來音樂之路的重要性，也很難對音樂理論知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，缺乏音樂理論知識學習的動力及熱情。音樂類高校在音樂理論知識相關教學上也存在一定不足及局限性，如課程設置科學性、合理性不足，音樂理論知識相關教學時間相對較少，而音樂技能、技巧相關教學時間相對較多[4]。再就是音樂理論知識相關考核在綜合考核中占比較小，即音樂理論知識相關考核對學生要求較低，這在一定程度上也降低了學生對音樂理論知識的重視程度。

2 音樂理論知識對音樂實踐技能學習的指導意義

音樂理論知識涵蓋的內(nèi)容及范圍相對廣泛，涉及到的部分主要為音樂發(fā)展軌跡、音樂創(chuàng)作理論、音樂美學理論、音樂基礎性知識等[5]。音樂理論知識能夠作為通往音樂知識及音樂技巧學習之路的基礎，主要依靠其廣泛的涉獵范圍、豐富的音樂文化背景及相關理念，并為音樂學習提供重要的指導性作用。作為一個學習音樂的人來說，不僅應具備追求音樂的夢想與激情，更應該建立一個明確的追逐目標，不論最終從事什么樣的職業(yè)，都需要具備扎實的音樂基礎及強大的音樂綜合素養(yǎng)，否則，最多也就是某一專業(yè)的匠人。不過，由目前音樂理論知識的發(fā)展情況來看，不論是人們自身的觀念還是周圍的環(huán)境因素，均使人們逐漸偏離注重音樂理論知識學習的軌道[6]。僅僅掌握一門或幾門樂器，掌握一些技巧，但缺乏豐富的音樂理論知識，不能對音樂產(chǎn)生深刻的感悟，不僅限制了音樂學習者的音樂發(fā)展之路，也是對其自我價值提升的一種限制。增強對音樂理論知識的重視程度，加強對音樂理論知識的學習及掌握，有助于幫助音樂學習者超越自己，在音樂道路上越行越遠，并獲得良好成績及建樹，提升他們對音樂真諦的領悟，實現(xiàn)他們的自我價值。

3 加強音樂理論知識學習的案例分析

音樂理論知識通常給人一種抽象、生澀、難以記憶的感受，在音樂教學中，我們可以選用圖示法幫助音樂學習者加深記憶。比如在教學力度記號f、p時，可以將f以斧子的圖形展現(xiàn)給學生，斧子比較重，因此，在看到f記號時應將聲音唱的強一些，將p以氫氣球的圖形展現(xiàn)給學生，氫氣球相對較輕，因此，在看到p記號時應將聲音唱的弱一些[7]。應用生動形象的圖形和生活中的實際感受來了解體會音樂的表現(xiàn)，這有助于學生加深對音樂理論知識的理解和掌握。

4 加強音樂理論知識學習的看法和意義

加強音樂理論知識的學習，首先應對音樂理論知識的教育及學習實施合理、科學的安排及規(guī)劃，實現(xiàn)對音樂理論知識課堂時間的合理分配，提升音樂理論知識考核在綜合考核中的比重。對音樂理論知識課堂時間實施合理分配的主要目的在于提升音樂學習者音樂理論知識的接觸及接受時間，感受音樂魅力，為音樂學習者的音樂之路奠定扎實的基礎。增強對音樂理論知識的重視程度及學習時間，不僅不會對音樂技巧、技能的學習帶來消極作用，相反有助于音樂學習者對音樂技巧、技能相關學習的了解、掌握及領悟，有助于提升音樂學習者的綜合音樂素養(yǎng)。

其次應增強音樂理論知識與實踐部分的結(jié)合作用。音樂不僅是一種提升人們審美能力的有效途徑，同時也是一種陶冶情操的有效方式，提升人們的內(nèi)在涵養(yǎng)及綜合素質(zhì)，因此，只有通過實踐才能使音樂的內(nèi)涵真正得以體現(xiàn)[8]。

同時應對音樂借鑒及音樂交流給予高度重視。目前，音樂學習者以年輕人為主要群體，其音樂理論知識相對較弱，自身缺乏良好的音樂理論知識學習方法及途徑，同時缺乏足夠的音樂發(fā)展經(jīng)驗，因此，可以通過研究、借鑒音樂前輩的相關經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為適合自身發(fā)展的學習方式及經(jīng)驗，借鑒過程中必須以自身實際情況為前提，融合自己獨特的思考。

5 結(jié)論

本次研究基于音樂理論教學現(xiàn)狀，及通過對加強音樂理論知識學習的相關案例展開分析與研究，探索增強音樂理論知識學習的意義。目前在一些人的心目中，對音樂的認識比較狹隘，，對音樂理論知識的重視程度偏低，作為音樂類高校不能只將音樂技能、技巧作為考核重點，忽視音樂理論知識的重要性，而應在教學及考核中，增強音樂理論知識的比重。

為了增強音樂學習者對音樂理論知識的學習，首先應對音樂理論知識的教育及學習實施合理、科學的安排及規(guī)劃，使學習音樂理論知識和技巧的時間合理分配，其次應增強音樂理論知識與實踐部分的結(jié)合作用，同時應對音樂借鑒及音樂交流給予高度重視，以音樂學習者自身實際情況為前提，借鑒音樂前輩的相關經(jīng)驗，融合自己獨特的思考。這樣才有助于幫助音樂學習者超越自己，在音樂道路上越行越遠，并獲得良好成績及建樹，提升他們對音樂真諦的領悟，實現(xiàn)他們的自我價值。

參考文獻

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