小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的兒童文學(xué)選文研究

程呈

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，兒童文學(xué)扮演著重要的角色。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)于兒童文學(xué)的重視程度也在不斷提升。本文主要以人教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，對(duì)其兒童文學(xué)選文的數(shù)量、價(jià)值和發(fā)展方向進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0047-01

1.小學(xué)語(yǔ)文中兒童文學(xué)選文統(tǒng)計(jì)

經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，小學(xué)語(yǔ)文、兒童文學(xué)選文數(shù)量呈現(xiàn)出減少的態(tài)勢(shì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在人教版小學(xué)語(yǔ)文1～2年級(jí)教材中，兒童文學(xué)選文的數(shù)量是147篇，在小學(xué)語(yǔ)文3～4年級(jí)的教材中，兒童文學(xué)選文的數(shù)量是127篇，在小學(xué)5～6年級(jí)的教材中，兒童文學(xué)的選文的數(shù)量是97篇。從這些數(shù)字可以看出，兒童文學(xué)選文數(shù)量呈現(xiàn)出隨著年級(jí)的增加而下降的趨勢(shì)。需要指出的是，在各個(gè)學(xué)段的小學(xué)語(yǔ)文教材中，兒童故事所占的比例是最大的。

2.小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童文學(xué)選文的價(jià)值分析

在進(jìn)行兒童文學(xué)選文的過(guò)程當(dāng)中，需要充分考慮到兒童文學(xué)選文的價(jià)值。關(guān)于這一問(wèn)題，我國(guó)學(xué)者研究的視角不同，其所得出來(lái)的結(jié)論也不盡相同。從整體上來(lái)看，主要呈現(xiàn)出以下幾種價(jià)值觀點(diǎn)。

首先，文學(xué)本位。所謂的文學(xué)本位價(jià)值就是兒童文學(xué)在創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中要具備文學(xué)審美方面的價(jià)值，例如，兒童文學(xué)選文中要有審美形象的塑造。另外，審美不要帶有功利性色彩。其次，兒童文學(xué)選文的個(gè)體價(jià)值。個(gè)體價(jià)值主要是從兒童的角度出發(fā)，關(guān)注選文對(duì)兒童所帶來(lái)的正面影響，其主要體現(xiàn)在兒童文學(xué)選文要有助于豐富兒童的想象空間，要積極為兒童成長(zhǎng)提供間接經(jīng)驗(yàn)。要引導(dǎo)兒童享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，還要幫助兒童在敘述思維上得到發(fā)展。在注重兒童的個(gè)體價(jià)值中，主要關(guān)注兒童的成長(zhǎng)需要。從目前來(lái)看，關(guān)注兒童心理的兒童選文作品在人教版兒童選文作品中并不是很多。大多數(shù)的作品都帶有一定的講道理，這就是訓(xùn)誡的色彩。所以，在今后的小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)選文中，應(yīng)該注重關(guān)注兒童的個(gè)體成長(zhǎng)。例如，幫助兒童去認(rèn)識(shí)真正的世界，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系，讓兒童在美麗的故事中真正的獲得美的體驗(yàn)。在悲傷的故事中，獲得心靈的成長(zhǎng)與感悟。

最后，還要注重兒童文學(xué)選文所體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在兒童文學(xué)選文對(duì)社會(huì)所帶來(lái)的正面影響，例如，通過(guò)提高兒童的道德水平，來(lái)提升社會(huì)公民的道德素養(yǎng)。通過(guò)提高兒童的科學(xué)文化水平，來(lái)助推社會(huì)科技進(jìn)步。無(wú)論是關(guān)注文學(xué)，還是兒童成長(zhǎng)以及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都體現(xiàn)出來(lái)了當(dāng)前兒童文學(xué)選文所關(guān)注的價(jià)值點(diǎn)。由于價(jià)值取向不同，其所體現(xiàn)出來(lái)的選文題材及內(nèi)容也會(huì)存在著一定的差異，但是，在今后的兒童文學(xué)選文中如何綜合這些選文價(jià)值取向，是一個(gè)主要的研究與發(fā)展方向。在今后的兒童文學(xué)選文過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)娜谌胝芰亢椭餍?，引?dǎo)兒童養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)的品質(zhì)，也可以通過(guò)一些科普的文章，向兒童傳播科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)其科技創(chuàng)新進(jìn)行啟蒙，但是，還應(yīng)該關(guān)注到在提升兒童科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該提高兒童的交往能力、溝通能力以及合作能力等等。

3.小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童文學(xué)選文的幾點(diǎn)建議

首先，均衡兒童文學(xué)題材，上文中已經(jīng)提到人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)兒童文學(xué)選文大多數(shù)的題材是兒童故事，這一點(diǎn)應(yīng)該在今后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把兒童小說(shuō)、兒童語(yǔ)言以及兒童報(bào)告文學(xué)的數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。通過(guò)這種均衡題材發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)選文題材的多樣化。

其次，適當(dāng)提高兒童文學(xué)選文的趣味性及合理性。兒童文學(xué)選文應(yīng)該從兒童現(xiàn)有的認(rèn)知心理出發(fā)，多選擇一些融入游戲、冒險(xiǎn)、喜劇等成分的兒童文學(xué)作品。也可以適當(dāng)?shù)脑黾訋в锌苹蒙实膬和膶W(xué)作品。通過(guò)提高兒童文學(xué)選文的趣味性和合理性，有助于促進(jìn)兒童心智模式朝向更加多元的方向發(fā)展。

最后，兒童文學(xué)選文要本著審慎的原則。所謂的審慎原則就意味著在兒童文學(xué)作品選錄的過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的論證與分析，一方面，要做好原著的改寫(xiě)，從而使原著更好的符合兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要。另外一方面，要充分根據(jù)社會(huì)及時(shí)代的發(fā)展需要，對(duì)兒童文學(xué)選文作品進(jìn)行必要的補(bǔ)充及替換。只有通過(guò)這種方式，未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中兒童文學(xué)選文才會(huì)朝向更加科學(xué)化的方向發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)正在全面實(shí)施基礎(chǔ)課程改革，這次改革中不僅關(guān)注學(xué)習(xí)者知識(shí)技能的提高，還關(guān)注學(xué)習(xí)者思想、情感、態(tài)度方面的提高。兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教材的主要內(nèi)容之一，但是，由于諸多方面的原因，我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教材還存在著兒童文學(xué)選文數(shù)量不足，兒童文學(xué)題材分布不均以及兒童文學(xué)選文過(guò)程當(dāng)中主題過(guò)于明顯，沒(méi)有從兒童心理出發(fā)，因此，本文通過(guò)梳理當(dāng)前人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中兒童文學(xué)選文的數(shù)量以及兒童文學(xué)選文的價(jià)值，從三個(gè)方面來(lái)探討今后小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中兒童文學(xué)選文應(yīng)該注意的方向。例如，要提高兒童文學(xué)選文的數(shù)量，合理分配兒童文學(xué)的題材，在兒童文學(xué)選文過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持審慎性原則。希望本文的研究也能為我國(guó)今后兒童文學(xué)選文相關(guān)研究提供積極的借鑒和參考。endprint