影響閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的多因素分析

王珣+劉振靜+李玉煥

【摘要】目的 臨床分析影響閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的多因素。方法 選取我院2016年3月至2017年1月收治的抑郁癥患者100例，隨機(jī)將其研究組與對(duì)照組，對(duì)照組給予常規(guī)療法，研究組給予閱讀療法，對(duì)比兩組治療效果。結(jié)果 經(jīng)過治療，研究組治療效果比對(duì)照組明顯更優(yōu)，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)于抑郁癥患者，采取閱讀療法，可對(duì)患者心理、生理以及社會(huì)等因素有著積極影響。

【關(guān)鍵詞】閱讀療法；抑郁癥；多因素

【中圖分類號(hào)】R749.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2017.14..02

近些年來，隨著人們感情生活日益豐富，抑郁癥患病率呈逐年上升趨勢(shì)，閱讀療法作為生理、心理和應(yīng)用醫(yī)學(xué)的檢測(cè)手段，通過閱讀療法，對(duì)癥用書和指導(dǎo)患者閱讀，促進(jìn)患者情緒改善，提升患者疾病認(rèn)識(shí)，緩解其焦慮情緒，提升患者戰(zhàn)勝疾病信心與能力，進(jìn)而改善患者行為方式與心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)病痛減輕和效果提升的目的。筆者選取我院收治的抑郁癥患者100例，其中患者50例實(shí)施閱讀療法，取得良好治療效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2016年3月至2017年1月收治的抑郁癥患者100例，隨機(jī)將其研究組與對(duì)照組，每組50例。研究組男27例，女23例，年齡20～57歲，平均年齡（39.2±11.3）歲，病程1～13 a，平均病程（31.5±17.4）a。對(duì)照組男26例，女24例，年齡21～56歲，平均年齡（38.4±11.5）歲，病程2～12a，平均病程（31.2±16.8）a。兩組患者年齡、性別、病程等一般資料對(duì)比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組：給予常規(guī)治療方式。

研究組：采取閱讀療法。其一，閱讀場(chǎng)所。選擇本院康復(fù)中心圖書室，能夠容納120人，圖書室內(nèi)部設(shè)施完善，種類較多，配備了VCD播放和有線電視儀器；其二，閱讀療法種類。首先是圖書類，包含科普讀物、專業(yè)讀物，一般為常見心理問題、不良情緒調(diào)節(jié)、飲食健康等醫(yī)學(xué)書籍，同時(shí)包含時(shí)事政治刊物，例如齊魯晚報(bào)、醫(yī)學(xué)健康報(bào)、各類日?qǐng)?bào)等，另外還包含娛樂放松類刊物，主要是放松心情和調(diào)節(jié)情緒讀物，例如生活趣事和人物傳記。其次是多媒體閱讀，例如播放一些講座和錄像，介紹醫(yī)院狀況和心理精神疾病治療方式、疾病原因以及臨床表現(xiàn)，包括人生道理、人生感悟等講座類節(jié)目。第三就是交流座談會(huì)，通過定期組織座談會(huì)方式，讓患者談?wù)勯喿x療法的感受，促使患者能夠分享自己的經(jīng)歷，展開充分討論和交流。其三，研究過程。在治療過程中，根據(jù)患者實(shí)際病情，合理處理藥物治療，每組患者每天接受閱讀療法，一般閱讀時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，在前40 min，患者根據(jù)自身愛好，劃定自由閱讀范圍，在后面時(shí)間則以組為單位，開展充分交流。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

數(shù)據(jù)全部采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

兩組療效比較：經(jīng)過治療后，研究組35例治愈、14例好轉(zhuǎn)、1例無效，治療總有效率98%。對(duì)照組19例治愈、15例好轉(zhuǎn)、16例無效，治療總有效率68%。研究組療效比對(duì)照組明顯要高，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

兩組患者多元逐步回顧分析：經(jīng)過治療后，兩組患者的治療影響因素主要如表1。

3 討 論

閱讀療法，是一種歷史性的治療方式，通過圖書信息作用，讓患者選擇尋找自我方式，進(jìn)而透漏人格特征與矛盾沖突，或?qū)ふ冶会t(yī)護(hù)人員知曉信息，均可明確診斷，為醫(yī)生提供有效依據(jù)。站在閱讀角度來說，不僅是理解文字符號(hào)，更是心理體驗(yàn)，通過感覺、極易、情感、語(yǔ)言和心理理解。在我國(guó)，閱讀療法主要在精神分裂患者治療中運(yùn)用。在本組實(shí)驗(yàn)中，高達(dá)98.0%的研究組患者治療效果較高，表閱讀療法作為抑郁癥康復(fù)治療，是一種良好治療方式，對(duì)于單純藥物治療，閱讀療法屬于良好輔助療法。

同時(shí)，從治療依從性、受教育程度、SSRS支持利用度因子分、CMI求助因子分、伴慢性軀體疾病常數(shù)項(xiàng)等指標(biāo)分析，對(duì)于抑郁癥患者，采取閱讀療法，可對(duì)患者心理、生理以及社會(huì)等因素有著積極影響。

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