淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生閱讀《西游記》

賀映潔

摘 要：本文從說(shuō)故事、看風(fēng)景、談人物、做讀書(shū)筆記四個(gè)方面闡述了如何引導(dǎo)小學(xué)生閱讀《西游記》這部古典名著，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀能力，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：《西游記》；閱讀引導(dǎo)；人物故事；風(fēng)景筆記

現(xiàn)行小學(xué)教材中取材于名著的課文很多如《西游記》里的《猴王出世》，《三國(guó)演義》里的《草船借箭》，都出現(xiàn)在小學(xué)課本里。學(xué)生對(duì)這些課文都很喜歡，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿(mǎn)足于對(duì)課文內(nèi)容的閱讀，而是渴望了解更多內(nèi)容。特別是《西游記》一書(shū)，受到學(xué)生的廣泛熱愛(ài)。

在中國(guó)，《西游記》家喻戶(hù)曉、婦孺皆知，唐僧師徒四人的人物形象和“大鬧天宮”“三打白骨精”“高老莊娶妻”的故事令人記憶深刻。電影電視作品層出不窮，學(xué)生從小就或多或少接觸，對(duì)《西游記》里的故事十分感興趣。如何引導(dǎo)這些才學(xué)會(huì)閱讀的學(xué)生去讀它呢？我認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，著重要求學(xué)生熟知故事內(nèi)容，了解主要人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者關(guān)于風(fēng)景的描寫(xiě)，做好讀書(shū)筆記。讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀能力，做正面的評(píng)價(jià)，并從中提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)之樂(lè)。

一、說(shuō)故事

《西游記》采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動(dòng)曲折，這些故事都是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這是吸引讀者的決定因素。教師可以讓學(xué)生講講自己最喜歡的西游故事，通過(guò)故事的講述，讓他們復(fù)述自己最喜歡的故事情節(jié)，重溫自己認(rèn)為最精彩的部分，使故事內(nèi)容在學(xué)生心里加深記憶，培養(yǎng)他們的說(shuō)話(huà)能力。

在此基礎(chǔ)上，可以舉辦有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，設(shè)置注重細(xì)節(jié)性和意義性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。比如，孫悟空在何處練就了火眼金睛？ 孫悟空被招上天庭后初封為何官？后封為何官？ 你能一口氣說(shuō)出孫悟空五個(gè)以上的本領(lǐng)嗎？ 豬八戒的兵器是什么？唐僧在回程中為什么被烏龜扔下水？學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)故事內(nèi)容印象深刻，會(huì)在以后的閱讀中更注重細(xì)節(jié)。

二、談人物

《西游記》人物形象栩栩如生，語(yǔ)言詼諧幽默。《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。孫悟空是《西游記》中讓人印象最深刻的，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。而豬八戒是一個(gè)相對(duì)矛盾的形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，但他又滿(mǎn)身毛病，好吃，好占小便宜，怕困難，遇到事就退縮，充滿(mǎn)喜感。教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜愛(ài)的片段，談?wù)剬?duì)人物的看法，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)對(duì)同一人物有不同的認(rèn)知，倡導(dǎo)個(gè)性化。

在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上，我選擇其中一章《三打白骨精》進(jìn)行賞析。這一章節(jié)生動(dòng)刻畫(huà)了唐僧、孫悟空、八戒和白骨精的形象，依托扣人心弦的故事情節(jié)，展現(xiàn)了唐僧慈悲但是非顛倒，孫悟空立場(chǎng)堅(jiān)定，八戒挑撥離間，白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)。為此，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、分析人物特點(diǎn)、交流討論、反復(fù)品讀等，感受人物性格，并從中樹(shù)立正確的是非觀。此環(huán)節(jié)以讀為主，讀后討論，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自行領(lǐng)悟。

很多學(xué)生在讀過(guò)以后都可以說(shuō)出自己的理解，如“可能大家覺(jué)得豬八戒是最滑稽的人，但我卻覺(jué)得他很可愛(ài)，他長(zhǎng)著大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的嘴，人傻乎乎的。雖然他常做傻事，但他心地善良，情真意切”；“孫悟空勇敢、厲害，能征善戰(zhàn)，是我心中的偶像”。

三、看風(fēng)景

《西游記》中作者描寫(xiě)了奇峰怪石，香花美草，真是神仙境地。云遮霧繞的海外仙山，天上富麗堂皇的寶殿，水中珠光寶氣的龍王宮，一切都光怪陸離。詩(shī)一般的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)孛枥L了這美景，使人心曠神怡，流連不已。我讓學(xué)生找出景物描寫(xiě)的部分進(jìn)行賞析，讓學(xué)生從中收集好詞好句，學(xué)會(huì)運(yùn)用和積累。我還在學(xué)生閱讀一定章節(jié)后舉行“《西游記》名句欣賞會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己收集到的好句拿出來(lái)與同學(xué)交流，并評(píng)選最佳欣賞者。這樣的活動(dòng)激起了學(xué)生的閱讀興趣。

四、做筆記

閱讀時(shí)要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，只有這樣才能有知識(shí)反饋。興趣是最好的老師。我們要讓學(xué)生做喜歡的事，讀喜歡的書(shū)。每個(gè)學(xué)生的興趣不一樣，喜歡讀的書(shū)也不一樣，讓他們自由地讀，自由發(fā)揮想象，往往收到出人意料的效果。有許多名人講起成功的經(jīng)歷就是得益于小時(shí)候的讀書(shū)，從小接觸自己感興趣的學(xué)科，并為之奮斗終生。讀一次不算讀，這是我常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)。《西游記》這樣的巨著，不讀幾次，恐怕連主要的人物都弄不清，對(duì)情節(jié)也是一知半解，更不要說(shuō)懂其精髓。不同時(shí)期讀同一部書(shū)，理解不同，收獲也不同。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

《西游記》是一部博大精深的文學(xué)巨著。閱讀有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的精美。做好引導(dǎo)，就是給學(xué)生打開(kāi)一扇通往名著寶藏的大門(mén)。有效閱讀，可以使學(xué)生變得才思敏捷，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，陶冶情操，提高鑒賞能力，使學(xué)生終身受益。endprint