淺析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大班Photoshop教學(xué)方法

謝惠沙

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。電子商務(wù)行業(yè)見(jiàn)證了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)的影響，尤其是對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物模式帶來(lái)的重大沖擊。因此，越來(lái)越多的大中專(zhuān)學(xué)校、高等院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)成為越來(lái)越多學(xué)生選擇的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，然而大班教學(xué)也存在一些問(wèn)題。

一、Photoshop軟件在電子商務(wù)課程中的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)的日益發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物成為人們生活中的重要組成部分。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的網(wǎng)店以及實(shí)體店傳統(tǒng)購(gòu)物分銷(xiāo)的巨大沖擊，如何使自己網(wǎng)店生存發(fā)展下去，成為眾多網(wǎng)店所面臨的問(wèn)題。影響網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)發(fā)展的原因有很多，其中圖片處理是重要的工作內(nèi)容。在眾多圖形圖像處理軟件中，Photoshop軟件以其強(qiáng)大的功能以及人性化的操作界面深受非設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的歡迎，其也是更多大中專(zhuān)學(xué)校、高等院校愿意將Photoshop課程作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修之課。Photoshop是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)入門(mén)的基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程的墊腳石，可以說(shuō)Photoshop課程在電子商務(wù)課程中起著至關(guān)重要的作用。

二、大班教學(xué)狀況

傳統(tǒng)理論課程大班教學(xué)有利有弊。大班教學(xué)可以為學(xué)校節(jié)約師資力量、教學(xué)設(shè)備，對(duì)各種資源進(jìn)行整合，開(kāi)闊學(xué)生的思維，建立學(xué)生的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以充分利用這些優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)各種有效的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。然而，傳統(tǒng)理論課大班教學(xué)給任課教師帶來(lái)更多的是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教學(xué)過(guò)程中較為突出的問(wèn)題：第一，學(xué)生人數(shù)較多，不利于任課教師控制課堂紀(jì)律；第二，大班教學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生被關(guān)注度降低，導(dǎo)致學(xué)生缺乏認(rèn)可感，不利于學(xué)生的身心發(fā)展；第三，大班教學(xué)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、解決大班Photoshop教學(xué)中存在問(wèn)題的方法探討

學(xué)習(xí)Photoshop，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握相關(guān)的基本理論知識(shí)，熟練Photoshop操作界面和各個(gè)工具、命令的用法，熟練使用常用的快捷鍵，能夠掌握常用圖片格式的區(qū)別及保存方法，選區(qū)的建立與編輯，圖層的應(yīng)用，圖像修復(fù)，圖像繪制，圖像調(diào)整，文字的錄入與編輯，通道的應(yīng)用，濾鏡的應(yīng)用等。

教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，把課堂知識(shí)點(diǎn)貫穿于實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。筆者在任教2016級(jí)電商1班“Photoshop圖形圖像處理”課程時(shí)比較關(guān)注如何上好這門(mén)課，現(xiàn)對(duì)該班教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

1.學(xué)生分析

2016級(jí)電商1班共72人，其中男生40人，女生32人，男女比較接近1：1，但是男生相對(duì)于女生而言，會(huì)對(duì)電腦軟件更加容易接受，操作能力更強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者就其班級(jí)座位的分布對(duì)全班進(jìn)行分組，一共6小組，每組設(shè)立組長(zhǎng)，每組12人，男女比例相當(dāng)，優(yōu)秀學(xué)生在每個(gè)組約占1/3。讓每個(gè)學(xué)生融進(jìn)小組學(xué)習(xí)中，增加其集體榮譽(yù)感以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.課程要求

讓學(xué)生明確本課程的考核方法：平時(shí)作業(yè)占總成績(jī)的30%，課堂表現(xiàn)占總成績(jī)30%，月度測(cè)試占總成績(jī)40%。平時(shí)作業(yè)是課堂上的練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都要按時(shí)完成課堂任務(wù)，盡可能地把每一次課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到課堂練習(xí)中。課堂表現(xiàn)就是上課過(guò)程中學(xué)生積極發(fā)言，回答教師的提問(wèn)，同學(xué)之間相互討論，組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生幫扶后進(jìn)生，后進(jìn)生進(jìn)步等的得分。月度測(cè)試就是每個(gè)月進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，是對(duì)學(xué)生當(dāng)月各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度的綜合反映，能讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)情況。

3.作業(yè)要求

教師要在每次上課之前檢查上一次課的課堂作業(yè)，課前檢查作業(yè)能讓學(xué)生知道教師重視學(xué)生作業(yè)的完成情況，能增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生有種學(xué)習(xí)的緊迫感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生牢固復(fù)習(xí)上一次學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)互動(dòng)

課堂教學(xué)中，每次上課前，筆者會(huì)要求組長(zhǎng)與優(yōu)秀學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，快速完成課堂練習(xí)，然后去幫扶后進(jìn)生或坐在后排看不清投影屏幕的學(xué)生完成課堂任務(wù)。每個(gè)小組長(zhǎng)都會(huì)“逼”著自己去學(xué)習(xí)，對(duì)于組員提出的問(wèn)題要及時(shí)探討并解決。如果問(wèn)題解決不了，筆者要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到對(duì)自己的重視，學(xué)生的存在感和歸屬感會(huì)迅增，從而更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

在Photoshop教學(xué)中，尤其是大班教學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、相互討論、分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將理論與實(shí)操融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)有所成，讓學(xué)生向著企業(yè)需要的技能人才方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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