提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析

姚波浪

摘 要：提高課堂教學(xué)效率一直是教學(xué)工作者思考的問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率成為十分緊迫的一項(xiàng)工作。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在較多的問(wèn)題，教師教學(xué)方法落后，課堂缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情，師生之間缺乏互動(dòng)性，嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本文將深入探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高策略，希望能夠給教學(xué)工作者帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；策略

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，我們有必要深入分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀采取有效的改進(jìn)措施。

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，尤其是高中數(shù)學(xué)學(xué)科令人頭痛。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)成為當(dāng)下教學(xué)工作者的一大難題。我國(guó)一直以來(lái)實(shí)行應(yīng)試教育，這一教育模式對(duì)教師的教學(xué)方法產(chǎn)生了一定的影響。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，教師迫切需要更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。目前，部分高中數(shù)學(xué)教師仍然采取填鴨式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，合作能力、探究能力、思維能力等無(wú)法得到充分鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)質(zhì)量難以提高。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1.巧妙利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)帶來(lái)了較多的便利，其中多媒體技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲得了顯著成效，因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧妙利用多媒體技術(shù)以提高課堂教學(xué)效率。單一乏味的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，久而久之對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低。另外，高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度大，內(nèi)容抽象，難以理解，單一的教學(xué)方式不便于學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化地呈現(xiàn)給學(xué)生，將有效緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

首先，高中數(shù)學(xué)教師要保持良好的心態(tài)，除了提升個(gè)人學(xué)科能力之外，更要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)操作方式，熟練地將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)教師尤其要掌握與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的多媒體技術(shù)，如聲音、色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)、統(tǒng)計(jì)圖等，這樣在講解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的時(shí)候就可以利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，清晰的圖表展示比教師純粹的理論講解或者是在黑板上畫(huà)圖更加高效，學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)也會(huì)更好。多媒體技術(shù)是不斷發(fā)展的，為了發(fā)揮其作用，高中數(shù)學(xué)教師還要不斷探索，這樣高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

2.重視小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)方法符合素質(zhì)教育的目標(biāo)，受到教學(xué)工作者的高度重視。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師也需要重視小組合作教學(xué)，嘗試更多有效的合作教學(xué)方法。

小組合作教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，同時(shí)還促使學(xué)生思維的碰撞，每個(gè)學(xué)生都能從小組合作中獲得啟發(fā)。高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展小組合作教學(xué)的時(shí)候要適當(dāng)控制小組人數(shù)，保證小組合作的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。另外，高中數(shù)學(xué)教師還要及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行指導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.創(chuàng)建彈性教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握大量的高難度知識(shí)成為困擾高中教師的難題。另外，高中升學(xué)壓力大，學(xué)生和教師的情緒都比較緊張，課堂教學(xué)氛圍也比較沉重，課堂教學(xué)效率的提高困難重重。為此，高中數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)建彈性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在舒適的教學(xué)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要尊重班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。彈性教學(xué)情境的創(chuàng)建重視彈性、活性，僵化的課堂教學(xué)情境會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏深入探究的欲望，也就無(wú)法在教學(xué)中獲得更好的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教師要了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向，結(jié)合這一前提條件創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)。彈性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，高中教師要多設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，通過(guò)認(rèn)知與情感的互動(dòng)活躍教學(xué)氛圍，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.注重課后反思

高中教學(xué)節(jié)奏快，很多數(shù)學(xué)教師容易忽視課后反思，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)一步改善。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須做好課后的反思與總結(jié)，改進(jìn)不足之處，逐漸改善課堂教學(xué)方法。教學(xué)工作絕不僅僅是課堂有限的幾十分鐘，課后的反思總結(jié)有利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，上完一節(jié)課后要思考教學(xué)方式是否科學(xué)合理，教學(xué)的進(jìn)度節(jié)奏是否把握到位，哪些地方可以再改進(jìn)，避免下一次再犯同樣的錯(cuò)誤。平時(shí)教師之間要相互交流，借鑒其他教師做得比較好的地方，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)情況加以改進(jìn)?？傊?，及時(shí)的課后反思有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題，從而有效改善教學(xué)現(xiàn)狀。

5.進(jìn)行充分的備課

充分的備課主要包括備學(xué)生、備教材、備方法，做好備課工作能夠幫助教師把控課堂教學(xué)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度大，數(shù)學(xué)教師要提前對(duì)教的內(nèi)容了如指掌，并對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題有一定的預(yù)見(jiàn)性，并為各種問(wèn)題的解決做好準(zhǔn)備。同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)接受程度不同，數(shù)學(xué)教師必須做好備課準(zhǔn)備，以便教學(xué)工作由淺入深地推進(jìn)。教師還要對(duì)班級(jí)學(xué)生有所了解，把握學(xué)生的心理狀態(tài)以及情緒變化，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”教學(xué)工作重心，只有了解學(xué)生的情況以及學(xué)習(xí)接受能力，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，才能有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。課堂教學(xué)存在很多變動(dòng)性，充分的課前準(zhǔn)備能夠幫助教師巧妙應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況，確保教學(xué)工作的順利展開(kāi)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視備課工作，并結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)目標(biāo)提高自身的工作能力和備課水平。

6.靈活設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生

問(wèn)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因此高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課堂教學(xué)巧妙設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，逐漸加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。問(wèn)題的設(shè)置形式多樣，數(shù)學(xué)教師要盡量多設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生的思路，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

靈活設(shè)置問(wèn)題首先要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，超出學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題容易打擊學(xué)生的積極性和自信心，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候要從實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)通項(xiàng)公式時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道一張報(bào)紙對(duì)折50次后有多厚嗎？那么100次呢？經(jīng)過(guò)多次對(duì)折，紙張的厚度甚至?xí)^(guò)珠穆朗瑪峰的高度?！贝藭r(shí)學(xué)生會(huì)感到很好奇，怎么可以這么快速地計(jì)算出紙張折疊后的高度超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度？有的學(xué)生甚至認(rèn)為這不可能，學(xué)生紛紛希望教師給出解答。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師引出通項(xiàng)公式內(nèi)容，和學(xué)生一起來(lái)推導(dǎo)通項(xiàng)公式，并利用這一公式計(jì)算報(bào)紙對(duì)折的題目。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置十分有趣，學(xué)生的探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生在課堂中的參與度大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是我國(guó)素質(zhì)教育工作得以順利展開(kāi)必不可少的內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師還有很多的工作要做。高中數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)根本，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，只有這樣才能不斷提高我國(guó)的教育水平，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的可造之材。

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