讓生活走進(jìn)高中物理課堂

王霞

摘 要：物理是高中教學(xué)中的重要組成部分，隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求，即高中物理要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。本文主要闡述了高中物理課堂教學(xué)生活化的必要性，并且就如何讓生活走進(jìn)高中物理課堂展開(kāi)討論，旨在提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生活學(xué)活用物理知識(shí)的基本能力。

關(guān)鍵詞：生活化；高中物理課；策略

物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，隨著高中學(xué)習(xí)的不斷深入，高中物理知識(shí)的難度不斷加深，該課程已經(jīng)成為學(xué)生比較頭疼的科目。新課程改革提出要將高中物理知識(shí)生活化，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效結(jié)合生活知識(shí)理解高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一、高中物理課堂教學(xué)生活化的必要性

新課程改革提高了物理學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出要將物理知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。讓生活走進(jìn)物理知識(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理來(lái)源于生活，又作用于生活，基于此，高中物理教師要將物理教學(xué)生活化。除此之外，高中物理的性質(zhì)決定了其要與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，高中物理知識(shí)難度比較高，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，如果結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及生活實(shí)際開(kāi)展物理教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。物理知識(shí)蘊(yùn)含著一定的生活規(guī)律，物理教師為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和理解能力，需要帶領(lǐng)學(xué)生去生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，形成物理創(chuàng)造性思維，在生活中體驗(yàn)真知。

二、讓生活走進(jìn)高中物理課堂教學(xué)的策略

1.緊密聯(lián)系生活實(shí)際，趣味課程導(dǎo)入，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)興趣

高中生具有一定的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然而傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)脫離生活實(shí)際。隨著高中物理課程的不斷深入，高中生已經(jīng)無(wú)法有效理解物理知識(shí)，這在一定程度上阻礙了高中生的物理學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，高中生已經(jīng)無(wú)法拿出多余的時(shí)間鉆研物理知識(shí)，這就需要高中物理教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來(lái)提高物理課堂教學(xué)的有效性。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，教師需要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展趣味課程導(dǎo)入，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高中物理課堂，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的生活化，重燃物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)物理學(xué)習(xí)欲望。

比如，在學(xué)習(xí)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放地球與其他行星轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻，然后向?qū)W生介紹圓周運(yùn)動(dòng)。為了幫助學(xué)生更好地理解圓周運(yùn)動(dòng)，物理教師可以借助電風(fēng)扇的運(yùn)行軌跡，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)圓周運(yùn)動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

課堂提問(wèn)是任何科目教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，物理教師為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識(shí)，可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及生活實(shí)際提出相關(guān)問(wèn)題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考。教師通過(guò)提出教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)思考后，教師再進(jìn)行全面剖析，這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶。與此同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境，可以直觀地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生的物理發(fā)散性思維。

比如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，物理教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，如什么是自由落體運(yùn)動(dòng)？舉例說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)形成的條件以及運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自主思考、自主探究，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于教學(xué)問(wèn)題都是根據(jù)教學(xué)需要提出的，學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以極大地提高物理課堂的有效性，為更深層次的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)豐富物理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)物理實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的物理知識(shí)都是通過(guò)課本教材等書(shū)面形式展現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生需要根據(jù)自己掌握的物理知識(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行再理解。物理教師可以有效結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，增加物理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在幫助學(xué)生更好地理解高中物理知識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

比如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這部分內(nèi)容時(shí)，物理教師可以運(yùn)用生活中的常見(jiàn)器材，如小車(chē)、斜面、筆、本子、毛巾以及乒乓球等，通過(guò)規(guī)定必要的生活情境，再結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)踐性。生活化的物理實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行試驗(yàn)操作，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的能力，有效提高物理素養(yǎng)。

三、總結(jié)

讓生活走進(jìn)高中物理課堂，物理教師要注重有效結(jié)合生活實(shí)際以及物理知識(shí)，仔細(xì)剖析物理教學(xué)內(nèi)容，深刻挖掘其蘊(yùn)含的生活元素，整合教學(xué)資源，開(kāi)展生活化的物理教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪亞萍.讓生活走進(jìn)高中物理課堂[J].科普童話(huà)，2016（2）.

[2]王靈赟.實(shí)施高中物理生活化教學(xué)的有效方法[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2017（4）.endprint