讓學(xué)生在音樂陶冶中全面發(fā)展

李紅紅

在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂教育也越來越受到各級教育行政部門及社會的普遍重視，藝術(shù)教育中的音樂欣賞課對青少年學(xué)生人生觀、世界觀的形成起著重要作用，同時也能激發(fā)學(xué)生的情感，提高審美素質(zhì)，發(fā)展形象思維，啟迪創(chuàng)新精神，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育重要的組成部分。近年來，大量教育界專家們對如何上好音樂欣賞課做了細(xì)致的研究，總結(jié)了很多好的教學(xué)方法，提出了很多新的教育理念，供音樂教師們學(xué)習(xí)使用。本人在結(jié)合專家的教育理論的前提下經(jīng)過課堂實(shí)踐，對音樂欣賞教學(xué)有一些粗淺的認(rèn)識。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

欣賞音樂是通過聽覺來感受的，要使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象，這就要從感悟自然聲音做起，沒有反復(fù)的聽、反復(fù)的鑒別和反復(fù)的訓(xùn)練，聽覺技能是不可能形成的。因此要經(jīng)常布置一些課外練習(xí)，比如讓學(xué)生多聽一聽大自然中的各種聲音，在體驗(yàn)與感受中提升聽覺技能和對音樂的感悟能力。欣賞音樂還應(yīng)強(qiáng)調(diào)反復(fù)多聽，一首樂曲聽的次數(shù)越多，樂曲中被注意的細(xì)節(jié)也就越多，學(xué)生對樂曲也就更加熟悉。

培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力

培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞力，是培養(yǎng)審美能力的又一個職能。那就是要培養(yǎng)出學(xué)生擁有準(zhǔn)確地鑒別美丑的能力，讓他們能準(zhǔn)確的理解與判斷事物的美丑，并不斷提升鑒賞美的能力。一部音樂作品，怎么去評價判斷它的社會價值和藝術(shù)價值，就必須應(yīng)當(dāng)使學(xué)生可以從音樂作品的題材、內(nèi)容、風(fēng)格等方面判斷出美丑。這是衡量音樂作品的社會價值及藝術(shù)價值的前提。而學(xué)會了這些，就只有通過音樂欣賞這條重要途徑，并把研究音樂作品的體裁、風(fēng)格、曲式等因素這一重要環(huán)節(jié)作為音樂欣賞教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力的十分重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能后，更加深入地認(rèn)識音樂作品的形式美和情緒美等等，從而提升學(xué)生的音樂鑒賞能力與評價能力，讓學(xué)生樹立起健康的審美情趣與審美理想，最終讓學(xué)生滿懷激情地去追尋真正的美。我們的音樂教育如果能適應(yīng)這種新形勢的要求，就能達(dá)到音樂審美教育目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的巨大動力。如果沒有了“興趣”這個動力，音樂課就無法實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目標(biāo)。在音樂教學(xué)中努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高音樂教學(xué)的成效有著重要意義。因此欣賞教學(xué)要盡量采用綜合性的音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂。教師要引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，全身心地投入到音樂中，用身體的動作和表演，用歌唱，用樂器的演奏，用各種變化多樣的方式使學(xué)生在聽音樂的同時，參與到音樂活動中。讓學(xué)生在音樂欣賞中從聆聽音樂到欣賞音樂，并通過參與體驗(yàn)感受音樂的美，提高對音樂的興趣；讓學(xué)生成為音樂課堂的主題，將創(chuàng)作、表演與欣賞有機(jī)地結(jié)合起來，使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！睂?shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

以多媒體教學(xué)增強(qiáng)音樂感染力

音樂是一門進(jìn)行美育的基礎(chǔ)學(xué)科，是以審美為核心，以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的。音樂教育能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生掌握審美藝術(shù)的基本技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。音樂教育本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識功能，而且以其“直指人心”的審美價值而具有不可替代的美育功能。音樂學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對大學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。提高大學(xué)生音樂審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵，是要積極創(chuàng)造條件加速教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革。在教學(xué)環(huán)境、師資設(shè)備條件較好的音樂欣賞教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高大學(xué)生的審美能力。

總之，提高音樂鑒賞能力對豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，成為高素質(zhì)的人才，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中有著不可忽視的巨大作用。在未來的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)時刻緊跟時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的思想，及時調(diào)控自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法。同時，教師也要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的知識面，將對學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與其他相關(guān)學(xué)科、相關(guān)文化聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，借助多種教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對性的的教學(xué)方案，用非音樂的手段深化、鞏固音樂的教學(xué)，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（作者單位：山東省萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint