初中學校如何開展足球運動

摘 要：對于初中生來說，體育課是他們最喜愛的一門課外活動課，各種球類運動是體育課的主要內容，其中足球不僅鍛煉學生的身體素質，還能提高學生的體育能力，促進學生的全面發(fā)展。本文圍繞足球運動的有效開展，從設備、人員、教學策略等方面介紹了幾種有效策略。

關鍵詞：初中；足球運動；特色教學

我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，足球成為一項全民參與的熱門運動，但對于初中生來說，有效開展足球運動的學校少之又少。除了專業(yè)的足球特色類學校能夠階段性展開足球運動外，其他知識型學校都不太重視足球運動的開展。如何有計劃地開展足球運動成為目前教育界研究的一項重要課題。

一、足球運動標準的配套設施與專業(yè)的體育教師

在初中體育課程項目中，足球運動的普及教學時間不及羽毛球、乒乓球、籃球這類所需場地較小的球類。足球所需要的場地較大，配套設施耗費金額大。初中校園的足球場地大約長100米，寬60米，占地面積廣，很多農村校園占地較小，不能建造一個達標的足球場。雖然是校園足球運動，但對于初中生來說，也算是強度大、節(jié)奏快、耗能高的一項運動，并且容易造成學生身體上的傷害，所以若足球場不夠安全、標準的話，學生運動起來就會束手束腳，完全達不到開展校園足球運動的目的。

良好的場地條件是開展校園足球運動的前提，專業(yè)的足球教師則是開展足球運動的重要保障。在訓練初中生足球時，教師必須掌握相關足球專業(yè)詞匯、比賽規(guī)則、基本技能、戰(zhàn)術技巧，確保學生能夠吸收足球的理論知識。在足球訓練前，教師應先講授理論性知識，讓學生了解足球運動展開的價值所在，然后再教授給學生相關足球技能，如簡單的傳球、顛球、帶球等，復雜的射門技巧、進攻技巧、陣法陣型等。

二、通過趣味性游戲，調動學生參與足球運動的積極性

初中生對足球的興趣也十分重要。初中生正處于叛逆期，想法獨特、愛玩、愛鬧。因此，在開展足球運動時，需要寓教于樂，將游戲融入足球運動中，將枯燥的足球運動變得趣味性十足，積極調動學生對足球的興趣、熱情，確保學生主動接受足球，從足球運動中體會到快樂。足球教師要積極響應“快樂足球”運動理念，將游戲融入校園足球運動，突顯校園足球的娛樂性，集健身運動、娛樂游戲、教育事業(yè)為一體。因此，游戲可以活躍校園足球運動課堂，激發(fā)初中生的運動細胞，進而達到良好的教學成效。

舉例來說，在開始足球運動前，教師要讓學生做好熱身運動，如開展小游戲，調動學生的積極性?！皳屓τ螒颉薄昂皵?shù)接球”“躲避球”“運球跑”“ 接力傳球”等眾多小游戲，教師可以隨意挑選其中的一兩種作為熱身活動，誘導學生主動參與到足球運動中。然而熱身活動可能會降低學生的學習興趣，使學生對足球運動產(chǎn)生厭惡抵觸心理，接下來的足球訓練也根本達不到教學目的。在訓練學生射門時，教師可以設置獎勵機制來激發(fā)學生的足球熱情。例如，跟套圈相似，在球門的中間、左右兩邊放置可樂罐，如果學生按照教師指令射門踢中相應的可樂罐，十發(fā)八中，則獎勵可樂一罐，若十發(fā)十中，則獎勵可樂四罐。這種獎勵教學對于初中生來說就是一種刺激性手段。利用一系列趣味性的游戲去吸引學生對足球運動的關注，激發(fā)學生運動潛力，促使學生主動走進足球世界。

三、運用實踐，突顯足球的魅力

學生吸收掌握足夠的理論知識后，必須通過實踐來強化足球運動的水平，將技術理論知識與技術實踐緊密結合，在一定程度上體現(xiàn)足球運動精神，提升校園足球的競技水準。大多初中校園給學生設置的足球課程是一個星期一節(jié)課，時間有限。教師必須充分利用一節(jié)課時間來訓練學生足球，在一節(jié)課中，實踐練習需要占據(jù)多數(shù)時間。在實踐過程中，教師可以把足球術語、技巧這類的理論介紹給學生，讓學生在實踐中吸收、理解理論知識，從而進一步提高學生的足球水平，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

例如，學生分不清“腳內側傳球”和“腳外側傳球”，教師就可以親自示范，先展示給學生看這兩者的區(qū)別，然后在學生自己練習的時候，詳細講解重要的基礎知識、注意點、相關技巧等，讓學生展開多元化的足球運動。當然，對于剛接觸足球的初中生來說，可以先近距離實踐，慢慢距離變長，從而確保在學生能力范圍內挖掘學生的潛能，挑戰(zhàn)極限。實戰(zhàn)是檢驗學生學習的主要手段。因此，教師需要因材施教，針對不同的學生實行不同的訓練方案，確保每一位學生都能熱愛足球運動，進而提高訓練水平。

四、結語

初中校園展開足球運動是艱巨、困難的，不可能短時間內就能達到體育目的，需要初中校園與師生同時努力。在足球運動中，教師要發(fā)揮自身的引導作用，充分調動學生的學習激情，共同創(chuàng)新、建設足球運動這一偉大的體育項目。

參考文獻：

[1]梁柱.初中校園足球開展的策略初探[J].教師， 2015（9）.

[2]傅錦花.初中校園足球有效開展的實施策略[J].中學課程輔導：教師教育， 2016（6）.

作者簡介：黃春（1973— ），男，江蘇昆山人，本科學歷，職稱：中一，主要研究方向：體育運動學。endprint