立德樹人：促進學生生命發(fā)展

王達武

“十年樹木，百年樹人”。教育一項復雜的系統(tǒng)工程，只有作為教育工作者的校長、行政、教師和作為學生的家長，甚至整個社會大眾，都能夠率先垂范、以身作則做學生的榜樣，才能影響教育好學生。這些工作做好了，就能水到渠成。否則，難度更大或者功虧一簣。下面，筆者側重談談校長、行政、教師、家長、學生起碼應當立哪些“德”，具備哪些“德”，才能在“堅持立德樹人，建設優(yōu)良校風”的過程中起到榜樣、示范、影響、促進、成長等作用。

校長立德

有人說：“一個好校長就是一所好學校。”筆者認為：作為一所學校的校長，除了堅持正確的辦學方向——全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持把德育放在首位之外，起碼還必須具備為人正直、言行一致、愽愛仁慈、學識淵博、樂觀向上等品質，處處為師生做榜樣，以德樹己，再以德樹人。具體來說，共分以下幾點：

一是為人正直。校長為人正直，言行一致，公平公正公開處事，豁達大度處世，都將深刻影響這所學校的老師、學生和家長。二是博愛仁慈。校長應具有博愛仁慈、包容諒解、海納百川的胸懷。三是學識淵博。校長應勤于學習，博覽群書，不斷更新自己的知識，如此就會在師生中起到無聲的榜樣示范、影響教育的作用，師生會耳濡目染、仿而效之。四是樂觀向上。校長能否心態(tài)陽光、直視現實、勇敢面對、樂觀向上，將直接影響學校校風、教風和學風。

行政立德

學校行政和中層干部，是校長的影子或代言人。行政的德，直接受校長影響，又直接影響教師和學生。行政立德，主要體現如下幾個方面：

一是身正為先。校長必須嚴格要求，使自己的行政、中層干部做到：身正為先，吃苦在前，享受在后，率先垂范。二是業(yè)務過硬。學校要求行政業(yè)務過硬，教科研能力強，起到榜樣、示范、引領、帶頭作用，能夠獨當一面帶頭開展工作。三是身先士卒。行政班子成員要不怕苦、肯吃苦、能吃苦；肯帶頭、能帶頭、善帶頭；凡事“要做就認真做、做到最好”“做最好的自己”；身先士卒、率先垂范，以德示“人”、以“德”育人。

教師立德

教師隊伍建設，是校長工作的重要方面。教師隊伍思想道德的好壞、教育教學業(yè)務水平、能力的高低，直接關系到校風、教風和學風建設，關系到學校教育教學工作的成敗，影響到學校的聲譽和關系到學校能否健康持久地發(fā)展，因此，學校教師應做到以下幾點：

一是為人師表?！皩W高為師、身正為范”。教師要有崇高的使命感、責任感和事業(yè)心。教師的一言一行，都是學生、家長的典范。二是教書育人。教師要有明確的育人理念、質量觀。不能一味追求高分數，而忽視學生的思想品德教育、行為習慣教育。三是愛生如子。“沒有愛，就沒有教育！”愛學生、就像愛自己的孩子，甚至勝過愛自己的孩子。若此，學生就能“親其師、信其道”，教師的教就能事半功倍。四是樂于奉獻。有人說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”

家長立德

家庭教育是孩子的第一教育場。家庭教育，主要靠家長。家長的品德言行、道德修養(yǎng)水平的高與低，對子女影響相當深刻，作用不容低估。筆者認為，家長的德最起碼應當包含：

一是尊師有禮。任何人的成長都離不開老師、學校教育。尊敬教師對于學生的發(fā)展能夠起到積極的影響，所謂“親其師，則信其道”就是這個道理。二是嚴愛兼濟。家長愛子女，人之常情。但高明、成功的父母往往有著積極的教育方法，如：對子女從小就開始愛在心，不溺愛，嚴愛兼濟，循循善誘。三是與校共育。一所學校的工作能否正常開展，開展是否順利，與家長關系重大。

學生立德

《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》，對中小學生的道德、行為都有鮮明的要求。不同的歷史時期，我國有不同的道德規(guī)范要求。筆者認為，新的歷史時期，中小學生應當具備的道德大概有如下幾個方面：

一是誠實守信。誠實：即敢作敢為的擔當意識。守信：即信守承諾。誠實和守信，是人生必備之德，必須從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成。二是孝順感恩。孝敬父母、尊敬長輩，感恩社會，感恩一切。三是文明守紀。舉止文明，談吐大方，理解包容；遵紀守法，自我約束，自我完善，自我提高。四是勤奮刻苦。無論何時何地，都要勤奮刻苦，認真做事（包括做作業(yè)），拼搏進取，磨煉提高，這是取得成功所不可或缺的優(yōu)秀品質。五是自強不息。人生道路，難免磕絆。面對困難，不怨天尤人，胸懷祖國，放眼世界，志存高遠，自強不息，勇往直前，百折不撓。

總而言之，立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是黨和國家賦予學校教育、廣大教育工作者的光榮任務、神圣使命和崇高職責。要完成好這個光榮而又艱巨的任務，就必須建設優(yōu)良的校風、教風和學風。要建設優(yōu)良的校風、教風和學風，就必須首先解決好教育工作者——校長、行政、教師、家長、學生的道德建設問題。其道德水平的高低，對建設優(yōu)良的校風、教風和學風有著密不可分的影響。

（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)西南街道第九小學）endprint