移動智能設(shè)備應(yīng)用于教學的探討

張弘

隨著國家大力推動以“三通兩平臺”為主要內(nèi)容的教育信息化，由電腦、白板、展臺、音響、互聯(lián)網(wǎng)或一體機等設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境組成的多媒體教室作為多媒體教學手段應(yīng)用于日常教學，已成為教師教學使用的一種常態(tài)手段，以現(xiàn)代多媒體為載體的信息技術(shù)輔助教學對提高教學質(zhì)量起到了良好的作用。教師在長期的教學實踐中，逐漸形成了依托信息技術(shù)實施教學活動的新型教學模式。

許多教師敏銳地感覺到這個時代新寵對教學產(chǎn)生的巨大影響，勇敢地投身教學創(chuàng)新改革，積極探索，將它引入課堂，應(yīng)用于教學，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等現(xiàn)代教學新模式應(yīng)運而生。如何依據(jù)平板電腦的特點，在課堂上有的放矢地靈活運用呢？

一、利用課件的演播功能

課件演播是教師應(yīng)用平板電腦等移動智能設(shè)備輔助教學的主要功能之一。教師把要教學的知識有機地整合在課件上，學生通過課件的演播獲取知識。使用平板電腦演示課件區(qū)別于白板演示，不是統(tǒng)一化的、同一個進度的演示，學生可以根據(jù)自己的接受程度和進度進行學習，對不理解的、沒聽清的內(nèi)容可以反復(fù)看、聽。課件類型主要有PPT、視頻、動畫、圖片集、文體、錄音等。課件一般被存放在教育資源平臺上，也可以放到自建的網(wǎng)站上，也可以通過郵件、QQ、教學軟件等下載到本地磁盤里，也可以通過U盤等介質(zhì)傳到平板電腦里。要播放哪一類課件，就要先預(yù)裝能播放那一類課件的軟件。

在學科教學中，很多課件在平板電腦上的演示效果是其他教學手段無法比擬的。如在體育課堂教學中，教師給學生播放體育動作視頻，進行慢動作回放及動作瞬間定格，有利于學生對動作加深記憶，從而學習和掌握動作，達到事半功倍的效果。

二、發(fā)揮百度的搜索查詢功能

搜索查詢是學生在使用平板電腦學習過程中常用的功能之一。學生在學習過程中，經(jīng)常會遇到不懂的問題，有時不方便詢問教師，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以及時方便地查到問題答案。學生不僅可以查詢不懂的問題，對想要了解的所有知識都可以查詢。

在語文、美術(shù)等學科教學中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索查詢效果比較好。書本上提供的是基本知識，其他相關(guān)信息不是很多，課件提供的信息也有限，學生到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，會開闊視野，豐富思維。

三、利用平板電腦獲得分享的快樂

學生利用平板電腦分享學習體驗，進行成果交流，以獲取成功的快樂和心理滿足。很多學生對QQ、微信等即時通訊軟件不陌生，還有“校訊通”家校互動平臺和“優(yōu)教通”學習平臺等，在學習過程中，學生可以通這些軟件進行有節(jié)制的分享和成果交流。

例如，學生在音樂課上學會了一首曲子，可以錄制下來給家人、教師和同學聽；在書法、美術(shù)、勞技課等實踐課中創(chuàng)作的作品可以拍下來給大家欣賞，別人也可以提出意見；體育課上將自己的運動風采拍下來分享給大家看，同時也能從中發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正錯誤。這些都可以通過平板電腦得以實現(xiàn)。

四、利用虛擬實驗室模擬實驗功能

這項內(nèi)容要依托專業(yè)的教學軟件或教師自己制作的課件，學生在虛擬的實驗室里，對虛擬的實驗器械進行操作，像是在真實的實驗室里完成。或在虛擬的場景中，完成丈量、比較、驗證等操作，快捷、方便。

五、利用記錄學生成長的電子存儲功能

“三通兩平臺”中的一項內(nèi)容是“人人通”，即每個學生都有一個專屬的個人網(wǎng)絡(luò)空間，在這個空間里可以學習，也可以記錄自己的學習成長經(jīng)歷，也可以與班級群里的學生交流。學生可以通過平板電腦登錄自己的個人空間，隨時進行這些操作。

六、利用平板電腦實施分層教學

不同的學生有著不同的學習基礎(chǔ)和學習能力，他們對知識的掌握也有快有慢，面對不同層次的學生，利用平板電腦實施分層教學，效果比較好。教師可以給不同層面的學生提出不同層次的教學任務(wù)，可總可分，可個人可小組，任務(wù)的布置、目的、要求一目了然，學生的學習要有針對性，有適合自己的學習節(jié)奏，達到理想的學習目的。

數(shù)學課上，教師可以將練習題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點題、拓展題，為不同的學生布置不同的習題，學生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺系統(tǒng)上能夠看到每位學生的答題情況，根據(jù)答題情況分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實時反饋進行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學可以得到學生學習情況的直接反饋，更好地因材施教，更好地完善分層教學和分層輔導(dǎo)。

平板電腦可以安裝各種軟件，功能非常強大，可以引入教學。讓平板電腦幫助我們有效學習才是使用它的真正目的，不能把它當作是個時髦的手段，象征性地用之。用好了，會使課堂教學生動，事半功倍；用不好，會成為課堂的累贅。它只是一種工具，用來輔助教學，而不是用教學來輔助用它。

以平板電腦為代表的現(xiàn)代智能移動設(shè)備在課堂上的應(yīng)用，在改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)、促進學生自主學習方面有著很好的作用，每名學生都能成為課堂上積極的參與者而不是看客；以平板電腦為代表的現(xiàn)代智能移動設(shè)備將進一步推進教學信息化，使教與學不再受地域、時間的限制，而且在提高課堂教學效率、尊重學生主體地位和個性化教學方面起到了良好的促進作用。endprint