淺析小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)生思維訓(xùn)練

崔國秀

摘 要：小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練尤為重要。首先介紹了加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的必要性，并進(jìn)一步分析了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維的優(yōu)化策略。從而通過思維訓(xùn)練提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；思維訓(xùn)練；優(yōu)化策略

一、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的必要性

一個(gè)人的思維能力決定了他的發(fā)展水平，也決定了他今后認(rèn)識(shí)世界、改造世界的高度。隨著新課改的不斷推行，我們更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂中提升參與度，這樣就自然而然地要激活學(xué)生的思維。只有進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，才能夠讓學(xué)生更好地融入課堂當(dāng)中，成為課堂的主體。但是當(dāng)下，小學(xué)語文教學(xué)目前仍處于一個(gè)由教師滿堂灌的狀態(tài)下，課程內(nèi)容大多按部就班地進(jìn)行，沒有新意，所以也無法有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。所以，活躍學(xué)生的思維，提升教學(xué)藝術(shù)，對(duì)于語文教學(xué)來說尤為重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維的優(yōu)化策略

1.激發(fā)學(xué)生的想象力

思想是行動(dòng)的先驅(qū)，要想確保教學(xué)活動(dòng)具備充足的科學(xué)性、有效性，就需要語文教師改變以往的教學(xué)觀念，認(rèn)清楚語文教學(xué)的本質(zhì)。真正地讓學(xué)生掌握語文能力，而不是只憑成績來斷定學(xué)生的能力，辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文和思維教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)語文激發(fā)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)二者相輔相成。通常情況下，語文作為諸多學(xué)科的基礎(chǔ)，我們最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力以及想象力。所以，在小學(xué)教學(xué)中，教師要采用一切有效的資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)情境，盡可能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力。通常情況下，教師在給學(xué)生講課文時(shí)，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。例如《海燕》這篇文章，教師可以為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生感受到海燕乘風(fēng)破浪的那種堅(jiān)韌與勇敢，這樣學(xué)生就能夠有效地融入具體的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，增強(qiáng)自身對(duì)于課文的體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛力的挖掘，讓學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立、具有創(chuàng)造性的思維模式。創(chuàng)造性思維并不是憑空而來，也不是無跡可尋的。在教育的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生思維千差萬別的情況，教師不要一味地否定學(xué)生，而是要尊重學(xué)生的差異性。在這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)散思維，這是優(yōu)化思維訓(xùn)練的一個(gè)良好方式。鼓勵(lì)學(xué)生從多方面思考問題，實(shí)現(xiàn)求新和求異。語文作為一門人文學(xué)科，不僅是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一項(xiàng)技能，需要通過千錘百煉以及認(rèn)真的準(zhǔn)備，才能夠?qū)⑦@些內(nèi)容呈上去。備課，就是教師為課堂準(zhǔn)備內(nèi)容的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。所以，在備課階段，教師要做好充足的提煉，以此來提升課堂的有效性。尊重學(xué)生的差異性，有利于幫助學(xué)生樹立自信心。自信心是一個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，也是學(xué)生敢于說出不一樣觀點(diǎn)的勇氣。學(xué)生往往希望得到教師的肯定，才愿意提出更多自己的觀點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲

在學(xué)習(xí)中，任何方法都抵不過讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通常情況下，小學(xué)生的意志力很薄弱，缺乏對(duì)事情的專注程度，所以，只有持續(xù)地讓學(xué)生關(guān)注某個(gè)事物，才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣他們才會(huì)不斷地去了解事物的奧秘。除此之外，教育工作者要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可以通過情境創(chuàng)設(shè)或者是任務(wù)探究，讓學(xué)生能夠?qū)δ硞€(gè)事物好奇起來，這樣課堂效果就會(huì)事半功倍，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄胫来鸢付粩嗵骄浚@樣學(xué)生的思維自然而然地就活躍起來了。在新的課堂理念下，教師需要明確自己的角色，教師不再是一個(gè)獨(dú)裁者，而是課堂當(dāng)中的引導(dǎo)者，教師預(yù)備自己，就是要通過自我反思、自我認(rèn)識(shí)以及自我評(píng)價(jià)這三方面進(jìn)行。首先，要認(rèn)識(shí)當(dāng)下自己講課存在著哪些不足，設(shè)計(jì)與自身特點(diǎn)符合的教案，其次要完善課堂反思，總結(jié)自己在具體的教學(xué)過程中存在的不足，以此來預(yù)備一堂更加精彩的課程。

在新課標(biāo)的要求下，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。所以，要想提升教學(xué)的有效性，就需要從學(xué)生這方面入手。在當(dāng)下的時(shí)代，我們不斷追求創(chuàng)新，追求知識(shí)，這是一個(gè)個(gè)性化與思維交融的時(shí)代。任何學(xué)生都需要有自己的思想和個(gè)性，這樣才能夠保證其更好地在社會(huì)中生存和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)教育的重點(diǎn)方向。小學(xué)語文教師應(yīng)該積極探索良好的教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在課堂上更加自由地綻放。

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