小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)解析及教學(xué)建議

許遵照

摘 要：閩教版小學(xué)信息技術(shù)課程具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和趣味性特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)這些課程特點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課程特點(diǎn)；教學(xué)建議；閩教版

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)知識(shí)，已經(jīng)成為新世紀(jì)人才必備的基本技能之一。隨著素質(zhì)教育觀念的逐漸普及，小學(xué)信息技術(shù)課程愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注，如何進(jìn)一步提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量成為擺在教師面前的重要課題。提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須要了解信息技術(shù)課程特點(diǎn)，以便有的放矢開(kāi)展教學(xué)工作。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)性

小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程，重點(diǎn)著眼于基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮的重要作用?？紤]到小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限這一問(wèn)題，因此小學(xué)階段信息技術(shù)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的信息意識(shí)，不對(duì)高級(jí)計(jì)算機(jī)技能做過(guò)多要求。三年級(jí)《電腦的組成》《認(rèn)識(shí)桌面》《認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)》，四年級(jí)《用word寫(xiě)日記》《認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件》《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》，五年級(jí)《殺毒軟件的使用方法》《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》等課程都屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.應(yīng)用性

信息技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力是信息技術(shù)課程設(shè)置的最終目的。聯(lián)合國(guó)首席技術(shù)顧問(wèn)艾倫博士指出：學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言并不重要，更為關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用它。應(yīng)用性是信息技術(shù)課程最顯著的特征，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不需要對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)和概念死記硬背，也不需要面對(duì)一張張的試卷，他們需要學(xué)習(xí)的是如何對(duì)浩如煙海的信息進(jìn)行檢索、篩選和表達(dá)。

3.趣味性

趣味性是小學(xué)信息技術(shù)的重要特點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，學(xué)生不需要一直坐在座位上記筆記、背概念，教師也不需要一板一眼地向?qū)W生灌輸理論，信息技術(shù)課堂總是充滿(mǎn)歡樂(lè)與和諧。四年級(jí)《認(rèn)識(shí)小海龜》《海龜畫(huà)旗幟》《給詩(shī)集配圖》，五年級(jí)《修飾月歷》《制作小板報(bào)》《制作特效照片》，六年級(jí)《制作成語(yǔ)故事集》《讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)》等內(nèi)容都充滿(mǎn)趣味，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

二、對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的建議

1.針對(duì)基礎(chǔ)性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)突出基礎(chǔ)性特點(diǎn)，所教學(xué)的知識(shí)應(yīng)是信息技術(shù)領(lǐng)域具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，確保學(xué)生將來(lái)能夠用得上。計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)是小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之一，在講解這些軟件知識(shí)的過(guò)程中，為了更好達(dá)到舉一反三的效果，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)某一類(lèi)軟件的共性和核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，切不可只盯住某一個(gè)具體軟件的功能大肆講解。

以四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)word軟件》教學(xué)為例，在講解word軟件知識(shí)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)聯(lián)系wps軟件、記事本、寫(xiě)字板等進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)文字處理軟件所共有的漢字輸入、文字編寫(xiě)、美化圖片、圖片插入等基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.針對(duì)應(yīng)用性

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！贬槍?duì)小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)用性強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)秉承理論與實(shí)踐相互結(jié)合這一原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)上機(jī)操作，從而使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中找到信息技術(shù)知識(shí)的用武之地，充分體會(huì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)給他們生活帶來(lái)的便捷和快樂(lè)。

閩教版小學(xué)信息技術(shù)教材上有很多實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，例如制作精美書(shū)簽、制作課程表、制作月歷、制作小板報(bào)、制作特效照片、制作成語(yǔ)故事集、建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等。細(xì)看以往課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，很多教師未意識(shí)到實(shí)踐操作對(duì)于提升小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要意義，片面注重理論知識(shí)教學(xué)的灌輸式教育模式，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。為避免這一情況的出現(xiàn)，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將制作精美書(shū)簽、制作課程表、制作月歷當(dāng)作一個(gè)個(gè)任務(wù)布置給學(xué)生，通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.針對(duì)趣味性

小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇、好問(wèn)，他們喜歡各種生動(dòng)形象的故事，注意力難以集中，容易被一些新穎的東西所吸引。小學(xué)信息技術(shù)課程具有明顯的趣味性特征，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材當(dāng)中的趣味教學(xué)因素，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

依據(jù)小學(xué)生好勝這一特點(diǎn)，信息技術(shù)課堂可以引入競(jìng)賽游戲，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如繪圖比賽、打字比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答大賽、計(jì)算比賽等，優(yōu)勝者給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者口頭表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)獲得成就感和自豪感，從而更加積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師應(yīng)當(dāng)擺正自己作為教學(xué)主導(dǎo)者的地位，嚴(yán)格按照信息技術(shù)課程特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)階段有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課題研究一直在進(jìn)行，這當(dāng)中誕生了諸多新教育思想、新教育理論，教師必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使信息技術(shù)課程邁上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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