參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

馬媛

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，初中生物教學(xué)的理念與模式都發(fā)生了一定的變化，從目前的實(shí)際教學(xué)情況來看，參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了不錯(cuò)的成效，不過這一切都應(yīng)該建立在生物教師提高對(duì)參與式教學(xué)法的重視，并且采用合理教學(xué)措施的基礎(chǔ)上，否則其效果難以體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法；初中生物；策略運(yùn)用

初中處于義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)其今后的成長(zhǎng)有著重要意義，因此教師一定要結(jié)合該年齡段學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律與心理需求，通過完善教學(xué)方法與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大量的實(shí)踐論證，將參與式教學(xué)法應(yīng)用在初中生物教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的注意力，極大程度上提升了初中生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與效率。主要針對(duì)參與式教學(xué)法對(duì)于初中生物教學(xué)的重要意義，以及在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，希望能為相關(guān)教育同行提供有價(jià)值的參考意見。

一、參與式教學(xué)法運(yùn)用到初中生物教學(xué)中的重要意義

在初中生物教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法，能夠有效吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力更好集中，通過增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升生物教學(xué)的質(zhì)量與效率。此外，運(yùn)用參與式教學(xué)法是順應(yīng)當(dāng)前教育改革的潮流所趨，從新課程改革的趨勢(shì)來看，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了充分重視，對(duì)于學(xué)生全面綜合的素質(zhì)能力顯得更加看重，這也就要求初中生物教師改變以往的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用更加高效且靈活的教學(xué)方法。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)人與自然的關(guān)系越來越緊張，如何使人類與自然和諧共處是生物學(xué)科中重點(diǎn)討論的內(nèi)容，運(yùn)用參與式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生體會(huì)到大自然的宏偉壯麗，促使學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

二、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

參與式教學(xué)法有著巧妙靈活的特征，要求學(xué)生能夠積極參與其中，所以教師在運(yùn)用參與式教學(xué)法時(shí)，要多加利用賞識(shí)教育技巧，通過創(chuàng)設(shè)問題的方式，為學(xué)生設(shè)定感興趣的學(xué)習(xí)情境，以此營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生都能夠積極參與到生物課堂討論與學(xué)習(xí)中來。比如，在講解“生物圈中的綠色植物”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，通過播放短片的形式讓學(xué)生欣賞形色各異的綠色植物，從而加深對(duì)綠色植物的理解與記憶，接著為學(xué)生設(shè)定各種不同的關(guān)于綠色植物具體特點(diǎn)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中充分參與到課堂討論與研究當(dāng)中，這樣一來，不但能夠讓學(xué)生更加快速地了解并掌握教材中的生物知識(shí)點(diǎn)，還能夠有效提升學(xué)生的主動(dòng)探究能力，提高了初中生物課堂的教學(xué)效率。

2.吸引學(xué)生參與生物學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生正處在心智發(fā)育時(shí)期，對(duì)于未知事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，熱衷于模仿他人的行為舉止。因此，初中生物教師在運(yùn)用參與式教學(xué)法時(shí)，要把握這個(gè)年齡段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，去靈活開展課堂教學(xué)，比如通過玩游戲、講故事、表演等形式，突破以往單調(diào)沉悶的生物教學(xué)模式，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式去吸引學(xué)生參與到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“種子植物”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合所講的種子植物的特征，將教學(xué)內(nèi)容改編為趣味性十足的故事，再通過講故事的形式去導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生在聽故事的過程中，不但注意力集中，而且能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有效提高了參與式教學(xué)法的實(shí)效性。

3.引領(lǐng)學(xué)生開展探究性活動(dòng)

將參與式教學(xué)法運(yùn)用到初中生物教學(xué)中，教師可引領(lǐng)學(xué)生開展探究性活動(dòng)。由于生物學(xué)科與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的差異，其有著非常多的探究性活動(dòng)，主要目的就是讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐探究去鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。所以，在實(shí)際的生物教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，帶著學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng)，讓所有學(xué)生都充分參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在動(dòng)手過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，生物教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展樹木嫁接的實(shí)踐活動(dòng)，將教材中所學(xué)習(xí)的嫁接知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際探究活動(dòng)中，掌握嫁接過程中的注意事項(xiàng)以及保證樹木存活的要點(diǎn)。

綜上所述，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，生物知識(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)大自然有更深刻的認(rèn)知，因此生物教師必須采用有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在初中生物教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了初中生物教學(xué)工作的質(zhì)量與效率。不過，在生物教學(xué)過程中，教師也不可過于依賴同一種教學(xué)方法，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，這樣才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合能力。

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