名表揚(yáng)，暗批評

胡運(yùn)玲

日常生活中，對于孩子的言行舉止，家長時常采取兩種評判的方式：一種是表揚(yáng)，一種是批評。事實上，表揚(yáng)孩子是一門藝術(shù)，而批評孩子更需要講究策略。孩子，并不是你可以隨便表揚(yáng)或者批評的。否則，有可能適得其反，弄巧成拙。

【案例一】媽媽明批評不聽，姥姥暗哄勸服從

天天拿個水槍，在屋子里噴著玩。一會兒噴媽媽的花，一會兒噴魚缸里的魚，一會兒噴家里的小貓，追得小貓滿屋子躲藏。媽媽看到后火冒三丈，大聲斥責(zé)道：“天天！誰讓你在屋里玩水槍的？你看地上灑的水，人滑倒了怎么辦？再噴，我就把你的水槍沒收了！趕緊收起來，把地給我拖干凈。”經(jīng)媽媽一批評，天天玩水槍的興致瞬間銳減，他不高興地嘟著嘴，不收槍，也不去拖地。媽媽繼續(xù)批評：“聽到?jīng)]？說你呢！”天天抗議地又用水槍噴了一下旁邊的一盆虎皮蘭，溜到自己房間里去了。“這孩子，我還管不了你了……”媽媽說著，就要追到房間里繼續(xù)批評天天，被天天姥姥拉住了。

姥姥來到天天的房間，關(guān)上門，并不直接批評他在屋里玩水槍的事，只是說：“天天，水槍很好玩吧？下午姥姥帶你去公園玩，那里有條小河。在屋里玩會弄濕東西，再說姥姥踩到地上的水，萬一打滑，哧溜一下子摔倒了可受不了。你不是最疼姥姥嗎？你不會希望姥姥被水滑倒吧？”聽姥姥一說，天天樂了，乖乖地投降：“嗯，我知道了姥姥。以后我不在家里玩水槍了。我可不想姥姥摔傷。我這就去拖地。”天天放下水槍，找來拖把，拖起地來。他那副認(rèn)真的樣子，讓人看了很欣慰。

媽媽納悶了，向姥姥討教：“媽，奇怪了！您跟天天說什么魔法咒語了？剛才我那么嚴(yán)厲地批評他，他照玩水槍，跟我作對。您悄無聲息地嘀咕幾句，他就變乖了?！崩牙压首鞲呱畹匦χf：“這就不懂了吧？跟我比起來，你這當(dāng)媽的還嫩著呢。對孩子，不能明著嗆他，劈頭蓋臉批評他。孩子都是順毛驢，你得悠著點(diǎn)，好言、低聲、私下里相勸，他才能聽進(jìn)去。以后，學(xué)著點(diǎn)?！碧焯鞁寢屝姆诜?。

【分析】別只批評，更應(yīng)告訴他不能那樣做的原因

媽媽不留情面地批評，不但沒有制止天天的不當(dāng)行為，反而激起了天天的反感，以及抵抗心理。當(dāng)孩子面對批評時，他會先抵抗以求自保，這是本能。當(dāng)孩子的抵抗心理占了先機(jī)，他就很難聽進(jìn)去你的批評和要求，甚至破罐子破摔，不接你的招。這個時候，家長與孩子之間，就出現(xiàn)了僵局。

而姥姥的做法更明智。她讀懂了孩子的心，私下里好言好語地哄勸孩子。她告訴天天為什么不能在屋里玩水槍，并許諾帶他出去玩水槍。如此一來，孩子的抵抗情緒就化解了。而且明白了事情的原因和后果后，天天主動提出彌補(bǔ)錯誤，自覺地去拖地。

很多時候，不是孩子不懂事，而是家長太強(qiáng)勢，不給孩子留面子。孩子一旦犯了錯，家長就劈頭蓋臉地批評、指責(zé)他。這樣，孩子能愛聽嗎？能服從家長的要求嗎？

【案例二】明表揚(yáng)，是行動的動力

課間活動結(jié)束了，老師吩咐大家：“小朋友們把玩過的玩具，重新放回玩具角，以便下次再玩。大家比賽，看誰放得又快又好，我就表揚(yáng)誰。開始吧?！痹捯粢宦?，小朋友們紛紛行動起來。誰都想爭先完成老師布置的任務(wù)。豆豆賣力地把輪胎玩具推向玩具角；皮皮以最快的速度把小車開到玩具角；甜甜也快速撿起羊角球往玩具角搬運(yùn)……其間，小朋友們不時看看老師，期望老師看到自己的賣力表現(xiàn)。

終于，豆豆第一個完成，他自豪地邀功：“老師，我第一個完成任務(wù)！”“很棒！表揚(yáng)豆豆！”老師大聲表揚(yáng)道。豆豆興奮地又去放別的玩具。皮皮也完成了任務(wù)，老師看到后也表揚(yáng)了他。他也興奮地又去放別的玩具。甜甜把球放到玩具角后，內(nèi)向的她不敢告訴老師，其實她很希望老師看到，并且能大聲表揚(yáng)她。但是，老師的目光轉(zhuǎn)向了幾個不干活的小朋友，沒注意到甜甜的努力。甜甜失望地站在玩具角，頓時失去了動力，一臉的失望和不高興。

【分析】不被表揚(yáng)，會產(chǎn)生失落感，減弱行動力

豆豆和皮皮完成了老師布置的任務(wù)，得到了老師隆重的表揚(yáng)，他們收獲了充足的自豪感和愉悅感。這種正能量激起他們更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，也會讓他們以實際行動，全力以赴去擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任。這就是明表揚(yáng)的重要意義所在。而同樣完成了任務(wù)的甜甜，因為沒有被老師肯定和表揚(yáng)，她就會感到很失望、很傷心。而這種消極的情緒，直接削弱了她內(nèi)心的表現(xiàn)欲，導(dǎo)致她不想再繼續(xù)搬運(yùn)玩具了。

每個孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望自己被肯定、被認(rèn)可、被當(dāng)眾表揚(yáng)。所以，成人對孩子及時、由衷的表揚(yáng)和贊美，會激勵孩子的行為往好的方面發(fā)展。

【案例三】批評要輕描淡寫，表揚(yáng)要濃墨重彩

妞妞都3歲了，吃飯還要媽媽喂。飯桌上，叫她自己吃飯，她說什么也不動手，一個勁地嚷著：“媽媽喂我吃！”不喂她就不吃，沒辦法，媽媽只好一直喂她。妞妞馬上要上幼兒園了，媽媽想訓(xùn)練她自己吃飯，不然到幼兒園怎么辦呢？

這天，媽媽特意買了一套卡通飯碗和勺子，以吸引妞妞，讓她自己吃飯。果然，妞妞對新碗勺很感興趣，主動吃起了碗里的飯菜。雖然她的小手協(xié)調(diào)能力不好，吃到嘴里的飯菜遠(yuǎn)沒有撒到桌上和地上的多。

但是，媽媽有意忽略了她撒飯菜這件錯事，故意渲染她會自己吃飯這件好事。媽媽夸張地表揚(yáng)道：“哇！妞妞長大了，會自己吃飯啦！加一百分！點(diǎn)一個贊！”媽媽邊說邊在妞妞額頭上按下一個大拇指印，以示點(diǎn)贊。妞妞聽了自豪地笑著，更加賣力地自己吃。當(dāng)她吃完了菜，媽媽端上粥，先行表揚(yáng)道：“今天妞妞表現(xiàn)得太棒了，會自己吃菜了。我相信，妞妞也一定會自己喝粥。來，咱們大家都看看妞妞出色的表現(xiàn)吧?！奔胰烁胶汀９?，妞妞自己端起飯碗，哧溜哧溜痛快地喝完了粥。

妞妞吃完了飯，媽媽邊收拾妞妞撒的飯菜，邊輕描淡寫地說：“妞妞學(xué)會自己吃飯啦，真了不起。不過，下次吃飯的時候，要慢一點(diǎn)，別弄撒了，那樣就更好了。媽媽相信你會越來越好，對嗎？”“嗯！”妞妞使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后，媽媽每次都鼓勵妞妞自己吃飯，然后大加表揚(yáng)，對于出現(xiàn)撒飯菜的情況，只是淡淡提醒一句。很快，妞妞就學(xué)會了自己吃飯，媽媽不再為她上幼兒園的吃飯問題發(fā)愁了。

【分析】重表揚(yáng)，輕批評

孩子都是渴望被表揚(yáng)的。越表揚(yáng)，她越積極，做得越好。越批評，她越失去耐心和信心，就越無法做好。以上案例中，媽媽的做法非常恰當(dāng)。她懂得拿捏分寸，對孩子好的表現(xiàn)，贊不絕口；對孩子不如人意的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止，不作過多批評。懂得給孩子時間，等待孩子慢慢成長。表揚(yáng)和批評，都要講究方式方法，而明表揚(yáng)，暗批評，才是最佳的做法。這樣做有什么好處呢？

明表揚(yáng)的好處是：當(dāng)眾、及時地肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，滿足了孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子從中收獲了自信和榮譽(yù)感。如此一來，他會自覺地做得更好，提高自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。

暗批評的好處是：維護(hù)了孩子的自尊心，給孩子臺階下，給他修正自己錯誤行為的機(jī)會。同時，私下里好言相勸，會讓孩子感覺到你對他的疼愛，感受到彼此間的親密。有了這種感情基礎(chǔ)，孩子會更加認(rèn)真地聽取你的意見，服從你的教導(dǎo)。

那么，在表揚(yáng)或批評孩子的時候，家長應(yīng)注意什么呢？

首先，家長要是非分明，對錯有據(jù)，不冤枉孩子，也不過度維護(hù)孩子。該批評的時候要批評，講究原則；該表揚(yáng)的時候，也不要吝嗇贊美之詞，及時而真誠地表揚(yáng)。

其次，無論批評還是表揚(yáng)，都要講究一個度。不過度表揚(yáng)，也不過度批評。過于夸大表揚(yáng)，會讓孩子產(chǎn)生驕傲心理，導(dǎo)致孩子輸不起，過于在乎別人的評價。而過度批評，則會嚴(yán)重傷害孩子，打擊其自信心，破壞親子關(guān)系。

因此，家長對孩子要有客觀認(rèn)識和評價，要用科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，來評判孩子的一言一行。請家長們多用“明表揚(yáng)，暗批評”的溝通方式，以此呵護(hù)和激發(fā)孩子成長的原動力。

【編輯：花潔】endprint