初中數(shù)學(xué)要做好入門教育

胡小莉

剛升入初中學(xué)習(xí)的新生，由于在小學(xué)階段學(xué)習(xí)時科目少、知識淺。邁入初中階段學(xué)習(xí)，科目陡然翻倍還要多、內(nèi)容又拓寬、知識還要深化，特別是數(shù)學(xué)科從身邊具體的事物到抽象的知識，從文字語言到符號語言，從圖形語言到符號語言，從靜態(tài)到動態(tài)，從常量到變量……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須發(fā)生根本改變。相當(dāng)一部分學(xué)生還未脫離教師的給的拐杖走路，沒有較好自覺學(xué)習(xí)的能力，致使這部分學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之就會使其失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。因此就針對初中數(shù)學(xué)的入門教學(xué)談一談自己的做法：

一、構(gòu)建和諧的氛圍

現(xiàn)代教學(xué)要求：教師不僅是知識的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。當(dāng)前形勢下的學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要。進(jìn)入初中的第一堂課就是了解他們，目前我校的學(xué)生近80%父母在外打工，一般由爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管，有的甚至無人監(jiān)管，用他們自己的話來說，他們什么也不缺，缺的是父母的關(guān)心、愛護(hù)。所以他們時刻希望從親愛的老師的眼神、手勢、語態(tài)等行動中體會出教師對他們的期望，以彌補(bǔ)父母那里失去的時常關(guān)愛和安慰、支持與鼓勵、信任與獎賞。因此，我們教師要關(guān)愛他們，平時要利用一切機(jī)會主動地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，真心地、和善地與他們交朋友。我和七年級新生基本上能在半月左右就能從陌生到熟悉，從未知到已知，靠的就是課外多與之交心，給他們會面時發(fā)自內(nèi)心的微笑，給他們父母親一樣的關(guān)愛，給他們朋友般的幫助。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

初中新生往往不習(xí)慣預(yù)習(xí)，還停留在小學(xué)學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)時間花費不多就可以將知識搞好、搞透徹的狀態(tài)下。就是剛剛形成預(yù)習(xí)習(xí)慣初期，也不知道為什么要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能起什么作用，絕大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)僅是流于形式，走馬觀花地看一遍兩遍，根本沒有找出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時要求學(xué)生做到：“讀、想、劃”。讀：瀏覽本節(jié)教材內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌。想：對本節(jié)（黑體字）重要概念、公式、法則、定理進(jìn)行體會、思考，體會知識的形成過程。劃：對難以理解的概念、公式、法則、定理作出記號，帶著疑問進(jìn)入課堂，當(dāng)老師講到這部分知識的時候注意聽自己是什么地方?jīng)]有想清楚的，巧妙之處在哪里，我將如何把這些技巧運(yùn)用到今后的問題解決之中去？這樣易使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.聽課方法的指導(dǎo)。

聽課是學(xué)生吸收知識的一個重要環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生只是“聽”，學(xué)習(xí)效果不是很好。怎樣聽“好”課呢？要求學(xué)生做到：第一，在聽課過程中必須專心，特別是老師講到自己預(yù)習(xí)時沒有理解到、甚至根本沒有破解的知識點。第二，要抓重點，做好筆記。在上課時，一方面教師都會強(qiáng)調(diào)某些知識為本次課的重點，另一方面，自己在預(yù)習(xí)過程中沒有搞懂的知識，聽了老師的講解清楚了，要將這些知識點在書本劃下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固；做筆記還有一個重要的方面就是：學(xué)生自己在預(yù)習(xí)過程中理解知識出現(xiàn)錯誤或不全面的知識，要認(rèn)真地記錄下來，課后找出自己出現(xiàn)錯誤或理解片面的原因，并在頭腦中留下烙印，避免今后再次出現(xiàn)類似情況。第三，對預(yù)習(xí)中畫上打記號的知識點，應(yīng)多向老師提問，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，但回答問題應(yīng)先思考后回答，避免信口開河，才能收獲豐富。

三、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程

現(xiàn)代課堂上，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生以主動的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式去探究知識，以主人翁的身份與教師一起探究、切磋其中的問題，在師生之間、生生之間的一種平等、和諧的交流。有理數(shù)的加法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)運(yùn)算的升華，又是初中數(shù)學(xué)代數(shù)式運(yùn)算的基礎(chǔ)。加法運(yùn)算直接影響后面的學(xué)習(xí)，它是重點、難點、又是易錯點，要求學(xué)生必須牢固掌握。我在教學(xué)這部分知識時首先讓學(xué)生觀察兩數(shù)和的結(jié)果與兩個加數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生觀察兩個加數(shù)的符號與和的符號，兩個加數(shù)的絕對值與和的絕對值的關(guān)系便會得出結(jié)論。然后找出這部分知識與舊知識的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生反復(fù)閱讀，理解法則發(fā)現(xiàn)，同號兩數(shù)相加，先確定好和的符號后，再像小學(xué)的加法一樣做就行了；異號兩數(shù)相加，先確定好和的符號后，再像小學(xué)一樣用大數(shù)減去小數(shù)就行了。這里再請學(xué)生們總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加法與原來我們在小學(xué)學(xué)習(xí)的加減法相比較，只是多了一個什么步驟呢？從而突出重點，也極易突破這個難點。

四、鼓勵學(xué)生動手操作

七年級數(shù)學(xué)內(nèi)容多、觀點新。有培養(yǎng)學(xué)生動手操作的算一算、畫一畫、量一量，還有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的猜一猜?？臻g與幾何是數(shù)學(xué)的第二板塊內(nèi)容，我在教學(xué)這個內(nèi)容時，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾何中的文字語言、圖形語言、符號語言，這三者是不可分割的，是相互聯(lián)系的。更為重要的是要求學(xué)生動手操作，在教第一節(jié)“與數(shù)學(xué)交朋友”時，我就要求學(xué)生用硬紙板剪邊長一樣的正三角形、正方形、正六邊形來完成拼圖。在學(xué)習(xí)幾何知識時，我要求學(xué)生們都準(zhǔn)備好剪刀、紙板、圖釘……，在學(xué)習(xí)中動手操作來獲得知識，作業(yè)過程中動手操作來解決問題，這樣學(xué)生通過數(shù)學(xué)實驗手腦并用，獲得了直接的感性認(rèn)識，能最大程度地發(fā)揮其主觀能動性，有利于大腦的開發(fā)，并能引發(fā)奇思妙想，產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新，使得所學(xué)知識真正地轉(zhuǎn)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，有利于鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、及時評講作業(yè)

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的及時反饋，評講作業(yè)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)評講是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)評講，要求教師先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和具有代表性的題目。有爭議的問題，可讓學(xué)生多參與討論，各抒已見，待多數(shù)學(xué)生明白了后教師再做歸納、總結(jié)。

評講學(xué)生作業(yè)后，讓學(xué)生用一個專門的改錯本，教師適當(dāng)?shù)夭贾靡欢康耐愋途毩?xí)請學(xué)生做一做，再次讓學(xué)生把正確的思維方式、解決問題的方法進(jìn)行加深、鞏固，以便將不正確、不嚴(yán)密的思維從頭腦中徹底清除。endprint